摘 要：最近在研究调查中，我们了解到高年级学生随着升学和课业压力增大会出现一些不积极的心理想法。学生到了小学高年级，基础知识还存在问题，尤其在农村教学条件相对落后的情况下，学生老是出现错别字、算数算不准的课业问题，这些问题的出现导致学生的心理压力变大。本文以培养小学高年级学生的积极心里品质出发，探讨了如何培养高年级学生的策略方法。
关键词：农村小学高年级 积极心理品质 培养策略
一、引言
为了解决这个问题，我们需要全面认识一下学生在课业上的问题主要表现在哪些方面。学生的心理压力大多来源于课业上的困惑不解，导致农村学生在心理上敏感和缺乏恒心，容易有情绪波动和应激反应，遇到暂时的困难和挫败时，往往内心难以抒怀，在没有人引导的情况下走入一个极端。另外，升重点中学特有的心理困惑构成的持续的紧张状态对学生的学习生活心理健康极为不利。农村学生既不能就近上地段内的重点中学又不知自己的学校到底如何，由于大多数学生的学习成绩一般或比较差，考重点中学无望，特有的精神压力可使一些学生出现心理异常，对学习和前途感到异常烦恼，就导致了农村高年级孩子他们的课堂注意力不容易集中，甚至想用一些方式去逃避。这些问题看似不值一提，实质对学生的发展产生了重要的反噬作用。
二、有效改善农村小学高年级学生的策略方法
1. 2019年全国两会期间，广东全国人大代表中，有代表向十三届全国人大二次会议提交了《关于整治我国“小升初”乱象》的合理建议，随着社会发展，各地教育事业得到了广泛关注，为了提高学生素质、为建设智力强国服务和提供重要保障，我们必须对农村小学的教育予以关注。教育的不平衡发展展现出一个重要问题，即接受良好教育的愿望和各地区教育资源的不平衡矛盾，这种发展间矛盾的日益突出引了各种各样的教育疑难杂种。以农村小升初的高年级为例，学生的教育资源相对较差，学生的心理问题突出，留守问题、学生基础薄弱问题、升学方向问题等等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在之前的发展中，农村小学对学生心理健康发展也不够关注，这些问题对农村孩子的学业上造成了阻碍。为了解决这个问题，我们提出农村要实施素质教育，使学校里学生的生活丰富多彩起来，让学生减负。在临近毕业之时有一个轻松的心态去应对，推荐在父母的支持下去参加重点中学的单科选拔考试，在有疑难问题时主动与同学进行沟通和协调，教育部门也有可以有所行动。加大农村优质教育资源的规划建设力度，立足当前、着眼长远，根据农村的经济发展水平和义务教育实际情况，对义务教育进行科学有效的规划，着重学生的心理辅导。
2.调整高年级的教学课程设置。不仅仅把关注点放在学生的家庭作业上，更应该是学生心理的减压减负，减少作业的时间规定，更加实事求是，去优化农村小学高年级的学校课程设置。比如，开设与心理健康辅导同步的思维课程，让孩子在学校有一个缓冲的学习期，而不是简单的放轻松。现在，给学生减负已成为全社会的共识。如何让学生减负的关键是要向学生及其家长讲解素质教育和心理教育的意义及必要性,帮助孩子树立正确的人才观、价值观。其次要加快选才制度、考试方式、人事制度的改革步伐,使其早日与素质教育接轨,为广大学生创造一个宽松、自由、和谐的学习环境。此外，教育部及各级教育主管部门要加大监管力度，设立举报电话，加大追责力度。
3.农村学生因为父母大多数外出务工，缺少父母的陪伴，导致人际关系紧张，缺乏归属感。与父母的关系存在显而易见的矛盾冲突，也因为没有父母在身边来对他们进行引导，引导他们建立一个正确的思想认识和价值观念，这些孩子很容易变得极端。所以在面对高年级学生，又是留守儿童情况下，一定要正视他们的心理问题。为学生营造良好健康的心灵家园，将心理课程引进课堂，成功渗透到各个学科教学中，利用学课渗透，全方面培养学生健康、积极的心理品质，从学生身心发展和实际要求出发，积极开展学生团体辅导，在活动中受到关爱。学生生活在完整的家庭是其教育和成长最为有利的环境，农村高年级学生的家长应努力创造条件，弥补家庭教育缺失对其子女造成的不良影响。亲情关系是一种无法代替的教育资源，也是学生成长健康心理的关键因素，是将来他们升学，进入社会的重要影响因素之一。学生的外出务工父母可以通过多种方式加强与孩子的联系，现在网络交通发达，可以随时回到孩子的身边鼓励他们，在他们面临小升初升学压力的时候，陪在他们的身边关心他们学业发展，以及心理健康情况，在孩子困惑的时候，进行情感交流，倾听孩子的心声，积极鼓励他们的进步，使他们能够充分感受到父母的爱，让高年级学生在爱里有一个完整的成长人格。
小学高年级心理健康教育有至关重要的作用，不仅仅只是成长的需要，而且是社会发展的基本要求，是学校工作的组成部分。在我们对农村高年级学生进行民主心理健康教育时，其中最重要的是互相尊重与了解。坦诚相对，与学生建立起和谐的师生关系、家庭关系，才能与学生进行心与心地沟通，让农村的孩子在面临升学压力的时候能有一个积极健康的心态。
参考文献
[1]王海宁 小学生心理问题及心理健康教育途径分析[J].科技展望，2014年，第17期。
[2]董靖平 中小学实施心理健康教育的途径[J].考试周刊，2014年，第14期。
论文作者:莫中清
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月总第325期
论文发表时间:2019/11/21
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