黑龙江省农垦八五三农场小学 牛佳微
一、 器官数字定位式声乐教学法及其中练习方法—正确的小声的来历声乐亦称艺术 歌唱是运用艺术化的语言与科学化的歌喉（艺术嗓音）相结合，塑造出生动鲜明，动听悦耳的听觉形象—歌声。而器官数字定位式声乐教学法是一种独特的教学模式，是在教师们多年的声乐演唱及教学实践过程中，在以生理为依据的条件下，利用人体发生器官的摆位而进行意念延展的数字定位为原理，经过多年反复实践及探索，总结出了一套科学性，有针对性，适应范围中的声乐教学法。它出现的意义是为了帮助声乐学习者快速有效，既要过程又注重结果，帮助学习者避免许多误区，通过后天的学习与练习，形成科学化的歌喉。器官数字定位式声乐教学法中每种练习方法都有自己的目的和意义，正确的小声是器官数字定位式声乐教学法中的中级练习方法之一，是支撑器官数字定位式声乐教学法整个过程中的重要环节之一，也是教学法中较难的练习方法。本位是笔者通过多年学习器官数字定位式声乐教学法的实践发展的基础之上来阐述笔者对正确小声的理解、在学习声乐演唱中的重要性、正确小声的具体做法和容易出现的问题及其解决办法，在文章结尾处笔者还会适当介绍如何在练习好正确的小声的基础上加共鸣，形成完整的声音形象。
二、图表的详解
器官数字定位式声乐教学法有自己特有的图示，以数字定位的方式，即清晰学习又清晰教学的目的为出发点。图示中①为额窦、人中、声带，这三者在整体图的中央下方，是在学习过程中量好①的位置来控制唱高音时的重要位置。图示中②为横膈膜、深呼吸、开喉、下颌骨靠住，①与②共同组成宏观上的气柱根，是学习器官数字定位式声乐教学法时做准备时必须注意的位置。图示中③为哼鸣效果，是听者听到演唱者发出声音形象的位置，当在声柱根和气柱根做完准备和动作时，反射声音的位置。图示中④的位置为咽壁(共鸣）、咽壁(力量），咽壁是歌唱主要发力的地方，在以往众多的音乐文献中对其进行详细的阐述，可见咽壁在学习声乐演唱过程中的正要程度，在图示中分解为咽壁共鸣与咽壁力量，咽壁共鸣是在歌唱中共鸣出发的位置，是歌唱中必须有的一种共鸣，而咽壁力量则是指在歌唱发力时咽壁所发出的力量、咽壁的动作，在我们普通说话时咽壁是褶皱不平整的，而在歌唱时则恰恰相反，咽壁应是光滑，平整，准备随时发力的，而咽壁发力的具体动作有些像恶心时咽壁的反应，这样能有效的立住气柱，气柱壁的支撑从而形成气柱空间。图示中⑤为鼻尖，这里说形容的鼻尖不是我们日常生活中在正常生理条件下鼻尖所在的位置，而是通过意念的夸张，将其以①为标准，与之平行对齐，那才上⑤具体夸张到的位置。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆图示中⑥为声柱效果，⑥与③形成是通过⑤①②④做完准备和动作，像拍皮球一样先通过声柱气柱根做动作，才能反射到声柱顶端⑥③的位置，然后不断循环，才能形成声音的正确走向，形成良好的声音形象。
三、正确的小声的具体练习方法
正确的小声是器官数字定位式声乐教学法中重要的练习方法。练习其的主要目的是练习气柱的通畅与气柱壁的支撑能力。具体练习时分为准备和动作两个步骤，首先是准备，因为只有先准备还哦才能做动作。准备：哼住①⑤管理住声柱根，使气柱整体立住，其次是喉咙打开，声带拉紧，气息灌满气柱，咽壁立住，这时声柱和气柱都准备完毕，同时用夸张意念的办法来用声柱根气柱根顶住腰带。由于在做发生动作时要注意声柱气柱的平衡，所以在气柱做动作时，应同时看住气柱，同样在气柱做动作时，也应同时看管气柱，以免发生失衡的状况。具体的动作是：哼住气柱根把气柱想象成一个透明的玻璃筒，然后将准备好的气柱的气柱根做开喉动作，咽壁发力，使声带边沿削气柱壁，腰使劲气息向下沉，这时声音会反射到声柱顶，控制声柱顶的声音将其向声柱根方向沉。这样就完成了正确的小声的准备和动作。正确的小声的声音形象是空洞缺不失质量的，通畅是正确小声的声音形象。一般以小字一组的f为分界线，f一下由于音高适中，气压不大，气柱不容易建立与控制，所以注意声柱的通畅便可，但小字二组f以已上就要注意气柱的通畅度，由于f以上气压变大，所以要注意声柱气柱的平衡，压力越大越要注意。
四、练习正确的小声时容易出现的问题及解决办法
在练习正确的小声时会出现很多大的小的的问题，这些问题往往是因为没有管理好声柱气柱和没有正确的认识它们的功能及管理方法而产生的。首先主要介绍几个声柱亦出现的问题：①声柱根管理不善。声柱根管理的方法是哼住，哼住声柱根能够保证声柱整体的通畅，欣赏者听到的声音会是通畅的，而不是所谓的口腔音。在器官数字定位式声乐教学法中，声柱根还包括胸腔立住、软腭压住、蝶窦拉开、人中对准，这些地方一定要管理住，否则会出现唱出的音高显得过高，有种扬起来的不舒服的声音形象。立住胸腔在中低声时，自然垂下去便可，但当唱到小字2组的f时，就要注意胸腔的坚硬度，因为软腭压住贴在胸腔上，音高越高贴的越紧，蝶窦拉开，音高越高拉的长度越大，蝶窦拉开是由蝶窦生理的位置向声柱气柱根方向拉紧，这是要考意念夸张来控制的。②声柱顶要有向下扣的声音形象。所有的声音形象应该是哼住声柱根由气柱根发力通气，通过咽壁的力量反射到声柱顶，再由声柱顶控制住向声柱根方向走动，千万不要由声柱根向声柱顶方向控制声音，那是完全错误的。
五、如何将正确的小声与小学音乐课堂相结合：
众所周知，童声是每个人必须经过的发声阶段，但也是往往最容易被忽略。学校落实九年义务教育发展，提高了音乐课程在所有课程中的比例，课堂上学生发声唱歌往往是齐唱形式，这也就造成了很多存在的歌唱发声出现问题被齐唱所掩盖，每个学生出现的问题都不同，小问题不解决必然会出现大问题，但用器官数字定位式教学法中小声的发声方法，就会避免许多不必要的问题，使学生懂得正确的发声方式，展现出优美的童声。
论文作者:牛佳微
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年10月
论文发表时间:2018/5/30
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