关键词：新课改背景；有效教学；教学经验；
课堂教学环节是由两部分组成的，第一个部分是教师方面。而第二个方面则是学生方面。教师是课堂教学的施与者，而学生则是接受者。故教师的一切教学都需要以学生为基准进行教学。下面对这两方面，从“激发学生学习兴趣”“升华学生学习认知”“建立学生正确价值观”“提高学生课堂参与度”四个方面，进行具体的探究。
一、从学生的角度采取的有效措施
（一）课堂结合提问导入，激发学生学习兴趣
处于初中阶段的学生，由于受到我国应试教学的影响，导致他们对语文科目的学习产生了认知上面的偏差，对于学生所产生的这种学习情况，教师要结合提问的形式进行导入，激发学生的学习兴趣。但反观实际，有些教师仍旧延续传统的教学模式，“一人一书一堂课”的讲下来，不仅对学生掌握吸收知识的学习效率没有帮助，而且对培养学生的学习兴趣也没有任何的帮助。
具体来说，提问对于教师来说是一个鱼和熊掌同时兼得的教学方式。提问对于其他的学习模式而言，不会花费教师太多的时间去进行课前准备，而且提问的教学效果又不比其他教学模式所起到的教学效果差劲，故教师应该重视提问的教学模式。例如在学习《海燕》一课的时候，教师就可以结合中国共产党的发展内容进行提问，如“你们读过《共产党宣言》吗？”“你们知道我国共产党的发展历史吗？”等问题，通过教师采用提问的方式，便能够激发学生的学习兴趣，提高他们的上课的专注度。
（二）倡导课外大量阅读，升华学生学习认知
任何学科的学习，都是综合性的学习，而在核心素养理念的背景下，教师仅仅教授学生专业课的知识，是无法满足学生的学习需求的。只有教师的教学不光立足在应试上面，而是将提高学生的综合能力为终极任务，才能够提高学生语文的核心素养。而最好的途径莫过于帮助学生养成课外大量阅读的习惯了。
具体来说，语文科目的学习是一个从理性学习到感性学习再到理性学习的过程。基于以上认识，驾驶就应该在打好学生语文基础知识的同时，呼吁学生养成课外阅读的好习惯。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有学生阅读书籍有了一定量的积累，学生才能够拥有一个充沛的灵魂，才能够将学习的语文硬性考试知识，活学活用，才能够提高自己对语文学习的认知。
二、从教师的角度采取的措施
（一）从人文角度教学，建立学生正确价值观
对于学生而言，迫于我国中、高考应试教学机制，不少的教师和家长对学生的教学只是建立在了应付考试、能够考一个好大学的基础上，殊不知这么做不仅对学生以后的学习发展没有积极作用，对学生“眼前”的中考和高考也没有积极意义。按照新课改的教学要求，教师就应该从人文的角度进行教学，将培养学生与时俱进的能力为主要的教学目标。
具体来说，教师要明确自己教学的目的，即培养学生的语言应用的自我表达能力，而绝非只是为了考取一个好学校，只是为了应付大大小小的语文考试。在此认知基础上，教师才能够在平时的教学中，从人文的角度开展教学，才能够提高学生的语文科目的核心素养。例如，在学习由大文豪雨果所写的文章《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的时候，教师就要深入发掘其中的人文知识了，就要站在全人类的角度去展开教学，即英法联军远征中国，是不正义的，是反人类的举动，是违背人类历史发展的客观规律的行动。教师从这个方向来开展教学，便能够帮助学生建立正确的价值观了，从而培养了基于语文学科的核心素养。
（二）构建师生互动模式，提高学生课堂参与度
一个好的课堂教学模式的形成，不仅需要教师的努力革新、开创，还需要学生们积极地配合和行动。而对于一些教师自说自讲的传统教学方式，本人是持反对态度的。具体来说，在这种以教师为主导的教学模式下，学生的潜力不能够得到有效地激发，而且没有学生自身的学习热情的加持，教师的素质教育就无法有效地开展，而以“核心素养”的教学理念为主导的教学实践活动也就像无根之草一样无从下手。故，教师的教学的正确措施应该建立在构建师生之间良好的互动的基础上，形成一个行动习惯模式，从而提高学生的课堂参与度，形成一个优秀的课堂教学模式。
综上所述，核心素养背景下的初中语文的课堂教学策略，教师可以首先激发学生学习兴趣，教师可以在课堂教学中结合提问进行导入。其次，教师还可以倡导学生养成课外大量阅读的习惯，从而升华学生的语文学习认知。再者，教师还需要从人文的角度教学，建立学生正确价值观。再者，教师还可以构建师生的互动模式，从而提高学生的课堂参与度。
参考文献：
[1] 关于初中语文教学中对学生语文素养的培养 [J] . 刘云芝 . 中国校外教育 . 2019 (08) .
[2] 初中语文教学中学生语文核心素养的研究 [J] . 杨那玛 . 课程教育研究 . 2019 (22) .
论文作者:杨甫勇
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年17期
论文发表时间:2020/1/15
标签：教师论文; 学生论文; 素养论文; 课堂论文; 语文论文; 角度论文; 核心论文; 《教育学文摘》2019年17期论文;