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《阿凡达》在全球能突破20亿美元的票房纪录也有我的一点功劳。在今年春季的“国际企业”的课程上，第一堂课后我留给学生的作业就是观摩《阿凡达》，我要求这些美国学生回答下列三个问题：
1.潘多拉星上的纳维人与地球人在文化和技术上有什么不同？
2.纳维人是否应该接受全球化（或者更准确地说是“宇宙化”）的浪潮？
3.如果您是RDA公司在潘多拉星的外派经理，你将会如何推进全球化？
结果学生看完电影回来，90%的人认为纳维人没有必要接受地球人的全球化。看来国际企业课会被卡梅隆导演误导：不要全球化，干嘛还要上“国际企业”课程啊？11年前的“西雅图骚乱”，反全球化运动以一种狂暴的姿态进入人们的视野，好莱坞的电影当然要在隐秘中表现这种暗流。但对熟悉中国改革开放过程的我本人而言，将31年前邓小平访问美国后的中国逐渐接受全球化的历史进程，展现给美国学生，让他们自己去判断是什么力量推动了中国成为世界第二大经济体，可能是更重要的任务。
当然，课堂上讨论的也不仅仅是历史，更是“国际企业”课程中的核心伦理内容——“种族中心主义”是什么？这一心态会如何影响RDA公司在潘多拉星的外派经理？跨国企业如何在利润诱惑与商业道德坚守之间摇摆与平衡？《阿凡达》为文明世界在与不发达世界之间的商务接触提供了很好的伦理课题：如何“不作恶”？如何尊重欠发达世界的文化？当学生们开始深入体验影片男主人公杰克如何在地球人思维与纳维人思维之间切换时，我希望学生们能够深入地理解与探求全球化的文明难题：如果你尊重纳维人的文化与智慧，那是否也意味着要对你眼里可以定义为“野蛮”的一些文化行为也应一并尊重，并从商业利益的角度出发予以服从，从而换取更多的利润？
伦理课程成为商学院的核心课程
实际上，在各种功能性课程中添加伦理的内容，并非我的独创，而是国际管理学院联合会（Assocition to Advance Collegiate School of Business，简称AACSB）对课程的普遍要求。在美国近百年的商学院历史基础上（一般将沃顿商学院在1881年创立作为商学院教育的开端），AACSB提出全球最负盛名、最具学术公信力的评价标准。本人所在的达拉斯德州大学在全美MBA课程中排名前50位，内容自然要遵照AACSB的标准。在“国际企业”课程的期末考试中，AACSB专门要求考核学生对国际企业商业伦理内容的理解与应用。
而加州大学的彼得·纳瓦罗教授对世界排名前50位的美国商学院进行研究，发现商学院正进行改革，其新特征可归纳如下：
●多学科集成：课程建立于一个多学科和综合性解决问题的基础上，而不是孤立的“功能性竖井”(functional silo)，使学生更多地在跨学科的通识教育上理解商业。
●体验性学习：至少部分地取代或补充传统的“粉笔加演讲”，注重与现实世界中的实际问题相联系，增加实践性的练习，形成以学生为中心的学习环境。
●软技能开发：恰当地强调这些技能：沟通、领导、谈判、创业、团队建设和人际关系技巧，与传统的数据分析、管理工具等同样看重。
《金融时报》2010年全球MBA排名·企业社会责任课程
1.圣母大学门多萨商学院(University of Notre Dame:Mendoza)
2.加州大学伯克利分校Haas商学院
3.耶鲁管理学院
4.墨西哥伊帕德商学院(lpade)
5.弗吉尼亚大学达顿商学院(University of Virginia:Darden)
6.杨百翰大学麦里特商学院
7.西班牙Esade商学院(Esade Business School)
8.密歇根商学院(University of Michigan:Ross)
9.北卡罗莱纳大学克南—弗拉格勒学院(University of North Carolina Kenan-Flagler)
10.雷鸟国际工商管理学院
●全球性的视角和信息技术：在一个技术迅速变化的世界，国家间的贸易、投资与金融日益相互融合与依赖，学生应当对这个世界的新变化有良好的触觉，并培养出相应的世界观。
●企业伦理和企业社会责任：在后安然事件的世界，商业道德和企业责任必须置于未来领导者决策的中心位置。
在纳瓦罗教授2008年的研究中，还只有40%的顶尖商学院将“企业伦理／社会责任”指定为核心课程。而最新的《金融时报》2010年全球MBA排名，则专门对商学院的企业社会责任(CSR)课程进行了排名。其中圣母大学门多萨商学院之所以能够排名第一，是因为该学院对商业伦理的教育与研究都处于全球顶尖位置，例如该学院的Georges Enderle教授是国际企业、经济学和伦理学学会前主席、欧洲经济伦理学网络的创始人。在圣母大学门多萨商学院的MBA招生中，就专门设计了一些道德测试问题，用于申请者面试口试，使本性善良的学生更易入学，更能领导团队。该学院还与联合国全球契约办公室(UNGlobal Compact Office)联合主办讨论会，与AACSB协会共同推动一个名为“商业与和平”(Peace Through Commerce)的项目，旨在提高商学院促进和平的意识（参见《IT经理世界》2009年12月5日总第281期：《企业社会责任：走向全球的通行证》）。《阿凡达》电影中RDA公司在潘多拉星的外派经理或许首先应该参加这一项目。
小马在哪里
研究发现，MBA入学人数是反经济周期的，也就是说，它往往与经济景气程度背道而驰。与以往的经济衰退期类似，自2008年全球金融危机后，美国经济放缓，金融市场经受深刻的结构性变化时，全日制MBA课程的申请人数却在2009年激增。
惠而浦公司负责领导力与竞争优势的副总裁南茜·泰能特(Nancy Tennant)说，她负责安排500名员工参加遍及全球的高级经理培训班，今年仍在考虑如何开展培训工作。“大家真的想学一些能用在刀刃上的东西。”惠而浦公司及其经理们现在更想学习如何在经济低迷时增强创新能力？
纽约大学斯特恩商学院(New York University's Stem School of Business)则推出一个为期5天的领导力智商提升班，目的是向逆境中的高级管理人员提供培训，培训内容包括如何在扑朔迷离的经济形势下实施管理以及怎样理解情商等课题。纽约大学的安娜特·里奇纳(Anat Lechner)教授在2008年冬天设计了该课程。她说，这个课程能帮助管理人员应对前所未有的变幻不定局势，防止公司领导者在经济下滑期“惊慌失措”。“一个最棘手的问题，是让这些领导者了解自己，设定好目标，并能做好日常管理。”不过，由于许多企业削减培训预算，商学院的高级经理培训课程注册人数不升反降。而美国商学院预算的紧绷也使美国大量的博士毕业生只好到正在崛起中的亚洲大学中寻找教职。在《金融时报》今年的全球MBA新排名中，更多的欧洲大学挤入了全球前100名。但金融危机后的重建，未尝不是美国商学院在痛苦中反思、革新课程的新机遇。
哥伦比亚大学商学院针对全球金融危机，提供了一门名为“未来的金融服务”的新课程。教授者是前总统布什的经济顾问迪安·哈伯德。这门课程将注意力集中在经济动荡所带来的新机遇上，而不是简单地讲授哪里出了问题，结果还是换汤不换药。
在新学期的第一堂课上，哈伯德教授引用了里根经常说的一个笑话：一位乐观的小男孩被带到一个房间，里面的马粪堆到天花板。这个男孩子爬上了马粪堆顶，兴高采烈地开始徒手挖掘。有人问“你在干什么？”喜气洋洋的男孩回答说：“根据这么多的马粪，小马必然会在这里的某个地方！”
是的，商学院里到处可见换汤不换药的马粪，当然，小马也必然会在这里的某个地方。