当今世界存在的几大矛盾
《北京日报》6月17日刊登陈文玲的文章说，在世界范围内，存在着深层次矛盾和问题。这些矛盾和问题有延续既往的，也有不断增加的，是人类社会面临的共同挑战，也是影响世界经济健康、持续发展的重要因素。
贫富矛盾。世界经济发展最不公平的问题是贫富之间的矛盾，既表现为富国与穷国之间的矛盾，也表现为富人与穷人之间的矛盾。总体来看，富国越来越富，穷国越来越穷。贫富矛盾是当前一些国家和地区产生民粹主义的重要根源。
南北矛盾。二战后，一般把发达国家称为北，发展中国家称为南。近几十年以来，新兴经济体和发展中国家整体崛起，推动原来的南北关系发生深刻变化，在某种程度上，在一定的时点上，新兴经济体、发展中国家与发达国家在国际社会和世界经济发展上的话语权、主导权、规则制定权的竞争与博弈非常激烈。
新旧动能矛盾。互联网、物联网、人工智能等新一代信息技术，导致了新经济、新动能的产生。一方面，国家之间和地区经济之间的联系越来越紧密，产生了包容发展、共享发展和共同发展的内在需求。另一方面，一些国家之间的矛盾越来越突出，旧的管理思维习惯、旧的管理方式与新经济、新业态之间的矛盾越来越激烈。
玉米膜下滴灌技术对玉米生育期有提前作用，对品种熟性不能要求过早，应选用比当地正常栽培品种生育期长7～10d左右、生育期相对较长的品种，以发挥其增产潜力，突出高产特性。
此外，当今世界还存在着：收支矛盾，即高债务和财政支出能力之间的矛盾愈益突出；单边主义和多边主义的矛盾；开放和封闭的矛盾；实体经济与虚拟经济的矛盾；老龄化和社会保障能力的矛盾。
文章说，世界主要大国都在做强国梦，都走在强国的道路上。在激烈的竞争博弈中，各国根据自己的利益诉求和核心关切，不断地进行基于利益的排列组合，这成为影响世界经济结构性调整和变动的重要动因。
比如在学习初中数学《轴对称图形》这一知识点时，在实际教学中，教师可鼓励学生结合之前积累的知识内容，使用多媒体为学生展示蝴蝶、窗花、表盘等生活中常见的轴对称图形。在教学中，教师在展示这些图形后，可以让学生从数学角度探索轴对称图形的特点。同时在课堂中教师讲解完轴对称知识概念后，教师还可引导学生进一步思考，以体会数学艺术特征，并且感受到现实生活同数学知识间的联系。通过这样的教学设计，激发学生主动思考的兴趣，同时让学生在探索过程中掌握轴对称图形的相同点。
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