摘 要：英语儿童文学通俗易懂，融教育性和趣味性于一体，适合初中生的心理发展需求和当前的英语水平。将英语儿童文学作品引入初中英语教学有助于提高学生的英语学习兴趣和英语文化素养，有助于中小学英语学习顺利衔接。
关键词：英语儿童文学 初中英语教学 应用探究
儿童文学是专为少年儿童创作的文学作品，包括童话、寓言、诗歌、戏剧、小说、科学幻想故事、历史故事等多种形式。儿童文学作品通俗易懂，生动活泼，融教育性和趣味性于一体，能够在轻松愉快的说笑中，在有趣的故事情节中，潜移默化地给孩子们讲述一个深刻的道理或做一些有益的启示。以青少年为目标读者的英语儿童文学作品，是非常重要的英语教学资源。
一、《英语课程标准》对中学生阅读能力的培养要求
2011年教育部制订的《英语课程标准》提出，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，对初中生的英语听、说、读、写能力提出了培养的要求。其中，对阅读能力的培养要求为：“能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意；能根据阅读目的运用适当的阅读策略；能利用多种教育资源进行学习，进一步增强对文化差异的理解与认识；能利用词典等工具书进行阅读……” 除此之外，《英语课程标准》对学生的课外阅读量也提出了具体的要求，即7、8、9年级学生的课外阅读量应累计达到4万、10万和15万词以上。由此可见，教育部十分重视对学生英语阅读能力的培养。
因此，在初中的英语教学中引进英语儿童文学作品，提高学生的课外阅读水平，完全符合教育部的要求。
二、初中英语教学中引进英语儿童作品的作用与意义
1.符合中学生心理年龄特征。7年级的初中生有一定的词汇量，并且对陌生事物有强烈的好奇心和求知欲。篇幅较短、生词量不多的英语童话、寓言故事等，能够扩充他们的知识面，极大地满足他们的好奇心和求知欲。8年级和9年级的初中生思维已趋于活跃，抽象思维开始占主要地位，判断和推理比较周密，理解能力明显提高。因此，教师可以在8年级和9年级的英语教学中引进英语诗歌、戏剧、小说、科幻故事和历史故事等，不断丰富学生的课外阅读内容，提高学生的阅读水平。
2.有助于提高学生的英语学习兴趣和英语文化素养。英语儿童文学作品通俗易懂、生动活泼，呈现给学生的是生动的、原汁原味的语言。与传统的教材相比，文学作品中的语言更加丰富多彩、复杂多姿，更容易让学生体会到英语的语言之美，在“悦”读的同时，英语水平也会逐步提高。语言是文化的载体，蕴含着丰富的文化内涵。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆儿童文学作品涵盖不同文体、风格与类型，是千百年来各个民族智慧的结晶，富有深层次的文化内涵。在阅读儿童文学作品的过程中，学生会看到丰富且富于变化的英语句型与用法，也会感悟口语和书面语的异同及其使用条件。英语儿童文学对英语文化世界有深刻的观察和洞悉，使读者更容易理解和学习语言的文化背景。读英语儿童文学作品，能让学生了解不同的文化差异，了解其背后的文化积淀和历史变迁，提高英语文化素养。
三、初中英语教学中引进英语儿童作品的实践探索
1.教师探索开发校本课程。《英语课程标准》要求教师能创造性地开发英语学习资源，“丰富课程资源，拓展英语学习渠道”。教师应从本校学生的实际情况出发，探索研究适合本校学情的校本课程。在材料的选择问题上，要做好前期的调研工作，尽量使校本课程贴近学生的现有水平和现实生活。
2.教师应营造学生阅读的良好氛围。良好的学生阅读氛围能够更好地激发学生的阅读热情，教师及时有效的评价反馈活动能保证整体学生处于积极向上的状态。
鲁子问教授认为：“课外阅读是弱强制阅读，学生需要鼓励，而且人类并非天生自律，所以需要通过课堂导读、读后课堂内外的分享与展示、评价等活动，加以引导、建构、约束。”
教师要将课内阅读活动和课外阅读活动相结合，营造良好的阅读氛围，让学生获得成功的体验。下列方法仅供参考：
（1）利用课堂教学，提供学生展示的机会。（2）小组合作，共同完成复述或者创编英语故事。（3）带领学生制作并展览英文绘本，共享成功体验。（4）带领学生写剧本并进行英文课本剧表演，让学生充分享受变阅读为应用的乐趣。
四、结语
英语儿童文学作品，能够让学生了解一个新的世界，深度接触一个全新的文化。当前，在英语教材难度较大和考试的巨大压力下，在初中英语教学中引入英语儿童文学作品的做法有一定的困难，需要教师付出大量的努力。教师要不断调整优化教学模式和教学方法，点燃学生的阅读激情，为学生打开面向国际化的窗口。
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论文作者:郭建英
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第191期
论文发表时间:2019/9/17
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