摘 要：随着新课改的全面推行，有效教学的教学理念开始备受关注，小学数学在教学过程中有效教学的方法一直受到很多教师的关注，根据教学的实践经验,主要从以学生为主体的教学、结合生活实例创设问题情境、组织学生当堂测验，强化教学效果、多媒体的合理利用、多元化的评价这五个方面来提出有效的教学方法，以期提高教学过程中学生学习数学兴趣。
关键词：小学数学 课堂教学方式 方法策略
一、准确的运用教材，要有创造性
所有的课程最基础的就是教材，只有让学生们将教材上面的东西掌握好，教师们才能给他们拓展其他的知识，因为所有的拓展都是建立在基础上面的。基础不牢固的话那么课堂上花费再多的时间都是徒劳的。数学是一门逻辑性特别强的学科，各部门之间的知识点都是紧密联系的，所以，教师在解读教材的时候需要做到“瞻前顾后”，既要关注学生已有的知识基础和生活经验，也应关注相关知识的后续学习任务及要求。
比如：在上课之前让学生们首先看看书，对于即将要学习的内容先自己看看，看完之后然后在通过课堂的讲授继续深化，有些学生懂了可以听一遍老师讲的会更加的有印象，而对于不懂得仍然能够在课堂上继续弄懂，这样子就能够大范围地让更多的学生能够将基础的知识掌握牢固，为后面别的知识的讲解铺平道路。在教学认识几十以上的内容的时候，教师让同学们将班上的同学比作一个圈，然后让同学们通过画圈圈来表示班上的同学，小孩子都是好玩，一听说画圈圈都特别的开心，表现欲极强，纷纷拿出手中的画笔开始画圈圈，通过在玩的过程中大家对于所学的内容也是慢慢地记在心中，既提高了学习的效率，又提升了同学们的积极性。
二、课堂有效性要与实际生活相联系
学习还是离不开生活，生活中的数学一样可以在课堂上展示，利用熟悉的生活场景，建立类比关系，学生们对于生活中的一些经历还是印象深刻的，它带给学生们经验和感受，数学来源于生活，如果一味的照本宣科，按照书上的死知识虽然达到了传授的目的但是这样子的课堂显得枯燥无味，学生们的兴趣也不会太高，所以大部分还是要在实际生活中体现。比如：在教学1平方厘米的时候就会比作一个手指甲盖，1平方分米的时候就是自己的一个手巴掌，1平方米的时候比作楼下操场那四块瓷砖的面积，讲述这个的时候学生们也会拿出自己的手来左看看右看看，其实在他们看的过程中已经将这些知识点消化了，这样子的教学过程简单高效。又比如：在讲授余数的时候很多小朋友说过自己有帮家里人买过东西，教师就举个例子说如果给你50块钱，买了4瓶10块钱的酱油还剩多少呀？一说完就有学生算出来还有10块钱，然后借此将余数这个概念引出来，一说完很多学生“哦”的一声也基本对这个概念有了一个深刻的认识。
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所以说很多在现实生活中的亲身经历能够让学生们真正地了解数学，让他们对于数学这门学科也能够更加的感兴趣，因为那样子他们能够认识到数学对于他们的生活中有很多的帮助，对于继续学习数学会有更大的帮助。
三、要为课堂营造良好的学习氛围
作为老师的一句鼓励的言语，一个赞赏的眼神，一个鼓励的动作都能够让同学们的信心倍增，这样子也有利于营造好的学习氛围，好的学习氛围对于知识的传播能够起到推进的作用。只有在和谐的氛围中学生们才能学得舒服，能更好地培养自己的信念。在一个班级里面，学生们的学习水平参差不齐，有些成绩差点的同学在课堂上沉迷寡言，对于提出的问题不敢说，怕说错引来同学们的嘲笑，这个时候老师就应该出来缓和好班级气氛，保证尊重每个学生的人格，在平等欢快的学习氛围中继续学习。
例如：有一次，教师出了一道简单的应用题，想让成绩差点的同学建立一下自信，工厂要生产200台电视机，每个工人每小时生产20台，连续生产了6个小时，请问还有多少没有生产？本来平常都是直接200-20×6=80就可以的，但是他直接写了个200÷20=10就写不下去了，台上很多同学都坐不住了，还有学生在嘀嘀咕咕说这么简单都不会做，这个学生在台上也是十分的尴尬，教师让同学们安静，在台上鼓励那位同学：你的做法没错呀你在审一下题目，你看可以先算出一共多少个小时完成然后看看完成了几个小时，剩下的几个小时乘以每小时的产量就出来呀。经教师这么一提醒，那位学生思考了一下也马上在黑板上演算出来了，教师也示意台下的同学给他一点掌声，那位同学看的出来真的很开心，可以感受到自信的提升，而作为老师能看到这种情况真的是由衷的开心，对于这样子的课堂氛围也是很满意的。
总结：对于初进学堂的孩子们课堂教育真的很重要，而一个好的教育氛围真的可以帮助孩子们学到很多，数学教育更是如此，作为一名数学老师，只有不断研究更好的教育方式才能最大化地让孩子们感受数学的魅力，拒绝传统的照本宣科，合理运用和安排各种教学手段与环节，去除华而不实的外表，真正从学生自身真实的发展情况定制更好的教育方式，让更多的学生能够真正地感受到学习的乐趣。
参考文献
[1]易海兵 提高小学数学课堂教学的有效性[J].新时期数学教育，2016，（23）。
[2]张文龙 探究小学数学教育心理学——兴趣的激发[J].中国现代化教育论，2011，（15）。
[3]黄龙辉 浅谈小学数学兴趣教学的重要性[J].小学数学教育论坛，2015，（12）。
论文作者:陆丽娟
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第334期
论文发表时间:2019/11/28
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