从会生存到会关心，本文主要内容关键词为：，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一位学生家长向我讲述了这样一件事。她的儿子一向学习成绩顶呱呱，很让她这个做母亲的引以为荣。一次她生病在床，偏偏丈夫出差，好不容易盼到读高二的儿子回家，有个倒杯热水的人了。没想到儿子放学回家看到冷锅冷灶，一句“我出去吃吧”转身就走了。回来后像往常一样钻进房间做作业，没有一句知冷知热的话，更没想到卧病在床的妈妈一天滴水未进。做母亲的伤心感慨，头一次觉得儿子的分数不那么让人安慰。
这使我想到一个有趣却发人深省的现象。与过去的20年相比，家庭教育被提到前所未有的高度受到前所未有的重视，家长在儿女身上倾注的心血，投入的资本可谓感天动地，而为什么我们从孩子身上得到的越来越少？为什么孩子们变得越来越麻木冷漠，表现出越来越明显的“情感低能”，对他人、对社会、对理想的责任感越来越稀薄？“爱的麻痹症”可谓现代独生子女的通病。这种付出与得到的强烈反差很能说明目前家庭教育中存在的弊端。
长久以来，我们呼吁提倡的都是“学会生存”，重智商、重分数、重学历是家庭教育中的主旋律，家长都希望孩子藉此在竞争激烈的现代社会杀出一条血路来。于是，当孩子表现出忧伤、恐惧、愤怒的时候，我们并不去刨根问底，并不想搞清楚孩子真正想要的是什么，我们关心的只是孩子会几种特长，在书桌前坐了多少小时以及拿回家的成绩单。另一方面，为了让孩子为分数全力以赴，做家长的包办了孩子生活中的一切，从整理书包到志向选择。久而久之，父母的付出和牺牲成了理所当然，孩子体验爱的能力在慢慢消失殆尽，他们从未“饥饿”过，怎知付出的劳顿，得到的珍贵？他们不会同情弱者，只会崇尚强者；他们不会体验别人的苦痛，只看到自己的得失；他们不懂得分享，只追求独立拥有。他们既不会体验与表达，更不懂得付出与分享，从而慢慢丧失了做人的乐趣和能力，不是他们不愿，而是不能。于是有了为一己利益坑害他人，为大学学费把贫困边缘的父亲送上公堂的“奇闻怪事”。
情形似乎还不止如此。当孩子成为获取知识和分数的机器，爱的“消化能力”日益衰竭，心理问题却在急剧上升。一名五年级男生，从半年前开始一走进教室就觉得嗓子奇痒，吞咽困难，上课时干咳不止。老师以为他在故意捣乱，但屡教不改。后来被医生诊断为“神经性咽堵综合症”，主要是由学习紧张、心理压力过大引起的。近年心理疾病的发病率急剧上升与我们的家庭教育不无关系。
为此，西方心理学家提出应付压力的最好方法是“利他主义”——积极考虑他人，与所有人建立爱的关系。一个人只有学会关心，学会从“邻居处获取爱”，才能不会失望，也才能学会生存，这是成功的关键。这一点，恐怕是我们众多家长所没有想到的，也是我们的家庭教育“种瓜得豆”的原因所在吧。
明智的家长们，要想孩子获得生存的能力，打好成功的基石，就让孩子从学会关心开始吧。