湖南省湘西州凤凰县思源实验学校 田儒伍
摘 要：随着新课程改革进程的逐渐深入和发展，对初中英语教学的要求越来越高。由于初中英语教学长期受到传统应试教育的影响，不管是教学方式还是教学理念都存在着很大的问题，不能够实现初中英语的有效教学，限制了学生英语知识的有效构建。所以，在新时期背景下，不断提高初中英语教学方式成为当前相关教学工作者需要探究和重点解决的问题。但是，提高初中英语教学质量是一个系统的工程，不能一蹴而就，必须要在教学中不断更新和转变教学观念，立足于新课程改革，通过教学理念的优化和教学方式的转变，才能够实现初中英语教学质量的提高。所以，本片文章主要针对新课程背景下初中英语教学质量的提高进行相应的探究。
关键词：新课改；初中英语；教学质量
提高初中生的英语学科素养，掌握丰富的英语知识，并将英语知识有效地运用到实际生活中，促进学生的发展是新时期背景下初中英语教学的要求，同时，教学面向全体学生，注重教学知识与学生生活实际的结合以及倡导学生探究式学习是新课程背景下重要的教学理念和教学指导方针，也是提高初中英语教学质量的重要出发点。但是，在实际教学中，由于受到传统应试教育的严重影响，导致这些教学目标都没有得意实现。为了能够全面提高初中英语教学的质量，探索高质量的课堂教学模式非常必要的，也是当前初中英语教学工作者需要探究的重要问题之一。
一、当前初中英语教学课堂质量下的原因分析
（一）教学方式死板单调
在传统应试教育的严重影响下，很多教师为了能够保障和提高学生的应试能力，还是一如既往地用传统的“一言堂”、“满堂灌”等教学方式开展教学[1]。这种教学方式着重书本知识的生硬灌输，主要是让小学生记住这些知识，满足应试的需要。尽管能够满足应试需要，但是教育的本质学丢失。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一方面，在这样的教学方式，学生的自主性得不到有效体现，学生所学习的内容都是教师根据考试大纲挑选和制作的，要求学生必须对这些知识进行记忆，而学生也习惯了这种教学方式，在学习中不主动进行探究和发现，导致学生对教师的依赖性变大，缺乏主观学习积极性，使得教学效果低下；另一方面，这种教学方式没有尊重学生在学习中的主体性，而是教师占据了主体地位，学生的主动性、探究能力以及创新能力都没有得到有效培养，造成教学质量不高的局面。
（二）缺乏兴趣的激发
很多教师在开展教学的时候都只知道一味地赶进度，提高分数，完全不顾学生的学习感受和情感体验。久而久之，学生对本来就抽象的英语知识变得更加厌恶，丧失了英语学习的兴趣。在这中情况下，很多学生会刻意地逃避英语学习或是在学习中敷衍了事，不能够跟随教师的脚步踏实地、自主地进行英语学习，从而大大降低初中英语教学的有效性。
二、提高初中英语教学质量的有效措施
初中英语高效教学模式的构建需要多方结合，清楚地认识到当前初中英语教学存在的问题，从而针对这些问题制定有效的措施，全面构建提高初中英语教学的质量，满足学生学习以及新课程改革的需要。
（一）尊重学生的主体性，构建自主式教学课堂
首先，教师要激发学生的学习兴趣。所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这也充分说明了学习兴趣的重要性。所以，在实际教学过程中，教师要想增强学生的自主学习能力，就应该激发学生的学习兴趣，让学学生始终满怀激情和信心地进行英语知识的探索。比如教师可以利用多媒体将英语知识生动形象地展现出来，让学生提升自己的学习体验，从而激发学生的学习兴趣。其次，开展任务教学。任务型教学就是让学生通过自己的劳动和行为来获得结果，从而达到教育的目的。任务型教学能够在实施教学过程中让学生自己建立起完整的学习体系，并且掌握科学且牢固的教学方法，同时在任务的驱动下，给学生一定的压力和动力，推动学生进行自主学习，更有利于高效课堂的构建。
（二）开展合作教学
教师的合作教学观念直接影响着小学合作学习的开展，因此，相关教育工作者应该积极、深入地学习新课程理念，并以此为教学指导，认真学习小组合作教学方式，从而有效地开展小组合作学习[2]。小组分组要充分遵循组间同质，组内异质，优势互补，让小组成员对某一个英语知识点进行探究，比如语法的使用，英语单词的衍生等等，有利于要提高教学质量。
（三）开展探究式学习
探究式教学方式应该是始终建立在新课程理念基础上的，因此，教师的新课程理念功底就显得十分重要，用新课程理念引导教学方式，促成教学方式的创新和改变，积极地开展探究式教学，不断用探究式教学方式增强初中英语教学的有效性。比如针对英语课文阅读，教师可以让学生自主地对课文的内容进行探究和标注，自助掌握文章大概的意思，然后在教师的带领下不断深化学习，有效提高教学质量。
三、结语
提高初中英语教学质量对提升学生英语知识的学习以及促进学生英语知识的应用能力是非常重要的。在新时期，教师要从多个方面不断创新和改革，着力于提高初中英语教学质量。
参考文献：
[1]叶晓燕.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].海外英语,2011,02:69+76.
[2]邵美荣.新课改指导下关于提高初中英语课堂教学有效性的分析[J].教育教学论坛,2014,08:92-93.
论文作者:田儒伍
论文发表刊物:《高等教育》2016年10月
论文发表时间:2017/8/4
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