山东省临沂市蒙阴县第一实验小学 276200
摘 要：小学对学生来说是一个打基础的关键时期，对今后的学习有很大的影响作用。由于小学生的性格特点不同，易受环境影响，所以怎样在小学数学课堂上激发学生学习兴趣成为重要话题。这就要求教师在备课期间良好地设计教学过程，激发学生的学习兴趣，提高整体教学质量。可通过游戏教学等方式激发学生的积极性，对学习产生兴趣，从而很好地接受所学数学知识。
关键词：小学数学 课堂教学 参与热情 对策
要想小学生能够很好地掌握数学知识，不断提高数学成绩和学习能力，教师培养学生的积极性和兴趣是非常重要的，小学生能够独立地思考、解决数学问题。教师在实际的教学过程中需要为学生营造更加活跃的课堂气氛，根据学生个性特点来进行有效教学，提升学生的实践能力以及自主学习能力。教师需要根据学生认知发展特点，坚持因材施教的原则，处理好教师与学生之间的距离，启发学生不断地进行思考，鼓励学生进行小组合作、自主交流，提升学生的数学技能以及数学思想。
一、多使用游戏进行教学，吸引学生注意力
比如在进行十以内加减法教学时，可以将本节课设置为“看电影”游戏。老师给每个学生发一张电影票，每张票上有两道计算题，分别代表每个学生的座位排数和座位号，教师进行检查，计算错误的学生要重新进行计算改正。这样学生就会产生浓厚的学习兴趣，同时也会更加认真地计算，提高了自身的计算能力。
二、让学生体会成功喜悦，激发学习兴趣
兴趣主要产生于好奇心和成就感，学生只有体会过成功的快感，才能对一件事情充满兴趣。数学知识本身具有很强的逻辑性和抽象性，单纯的学习会感到非常的枯燥乏味，同时经常会遇到难题不能很好地解决，这些都会大大打击学生的积极性。教师要合理地掌握教学节奏，按照循序渐进的原则，引导学生能够逐步克服困难，这样学生会更加愿意学习数学知识。教师也可选择时机组织知识竞赛，学生能够很好地表现自己，表现自身的优点，对数学知识留下好的印象，帮助以后的学习。所以，教学中要根据学生自身情况，探究不同的教学方法，让不同层次的学生都能感受成功的喜悦，有利于今后教师的教和学生的学。
三、坚持探究性教学方式
例如，教学多位数乘一位数连续进位乘法中，教师可以引导学生利用之前学过的相关知识进行计算，可以让学生通过小组合作的方式来进行自主探究，鼓励学生进行合作与交流，之后教师需要根据学生的计算过程、计算结果等进行统一性评价。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆新课程改革转变过去单一式教学方式，更加注重学生能力的培养，教师需要引导学生积极地发现、分析、探究问题，鼓励学生积极获取知识，提升小学生数学课堂参与热情。
四、鼓励小组合作
作为一种主动性学习活动，动手操作活动对小学生具有十分重要的作用。动手实践活动能够实现教学内容形象化，提升学生学习兴趣，让学生能够更加深入地了解，学生需要调动多种感官，多动手、多动脑，提升独立解决问题的能力。例如，在进行除法解决问题的教学过程中，为了能够让学生更好地掌握解决问题的思路，可以先鼓励学生小组合作，探讨出有效的解决方法；之后再带领大家验证方法是否正确，评价出最好的解决方法；最后根据学生讨论结果来进行总结，实现知识内容的巩固，提升学生学习兴趣，充分发掘学生潜能。教师在数学教学过程中需要鼓励学生提出不同见解，借助各种手段来刺激学生，借助创造思维道具来为学生营造良好的学习氛围。
五、注重培养学生观察力
教师在数学教学过程中可以引导学生养成观察习惯，这样就能够以更加积极的态度来分析事物，提升学生的观察能力，帮助学生培养良好的观察习惯，提升学生观察能力。教师可以借助小学生好奇心强，注重教学多样性，吸引学生注意力。例如，教学平面图形的认识，可以先鼓励学生积极观察，总结图形的特征，并且分析图形之间存在的联系以及区别，再通过教学内容与现实生活的结合来吸引学生的注意力，让学生举例生活中我们常见的平面图形，引导学生观察习惯，不断提升学生观察能力。教师在小学数学教学过程中还需要学生确立观察目的，提升观察训练的深度以及广度，锻炼学生的观察能力。
在数学教学过程中，教师需要更加注重培养学生创新思维能力，转变传统的教学理念和教学方式，根据学生的实际情况激发学生课堂参与积极性，提高学生课堂参与能力。教师需要更加注重与学生之间的沟通、交流，提高学生课堂参与主动性，激发学生的数学学习兴趣，提升数学学习积极性。教师需要认识到自身所肩负的重要责任，从实际出发，注重教学方式的多样性，鼓励学生进行探究性学习以及小组学习，激发学生参与热情，提高课堂教学效率。
参考文献
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[3]吴玉霞 激发小学生学习兴趣，构建精彩小学数学课堂[J].好家长，2017，(32)，77-77。
论文作者:王兆梅
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第385期
论文发表时间:2019/11/4
标签：学生论文; 教师论文; 能力论文; 激发学生论文; 学习兴趣论文; 小学生论文; 引导学生论文; 《中小学教育》2020年第385期论文;