山东省乳山市南黄镇中心学校 264500
摘 要：班主任是小学生优先接触到的一个重要角色，其在小学班级管理中扮演着十分重要的角色。随着社会的快速发展，“以人为本”的管理理念逐渐深入人心，教师在教学中，应认识到学生的主体地位，注重学生的个性发展。小学班主任为了满足社会的发展需求，应该探索先进的教学方法，将传统的管理学生模式逐渐向服务学生转变。基于此，文章阐述了以人为本理念的内涵，通过分析小学班主任管理存在的问题，总结了相应的管理策略。
关键词：以人为本 小学班主任 管理策略
小学是教育的初步阶段，学生的成长状况直接影响着学生后期的学习成长，小学班主任应该充分认识到自身的岗位职责，使用“以人文本”理念进行班级管理。
一、以人为本理念的内涵
以人为本理念要求小学班主任在教学工作中，应该注重个体，根据各个学生的自身特点，从实际出发，将学习过程转化成学生自发实践的过程。而班主任作为其中的重要角色，必须重视各个学生的自身发展，将其工作方法、管理手段作为学生个性化发展的依据，注重提升学生的综合素质，为学生的健康发展提供保障。
二、小学班主任管理存在的问题
1.忽视学生的主体地位。在社会的发展中，由于小学生的年龄相对较小，学生往往处于被动的学习地位，教师教什么，学生学什么。但是，教师必须充分认识到学生是学习的主体，不应该处于被动的位置。现阶段，部分学校应设立学生参与教务管理的制度，有些能力应该从小抓起，从小学时期就开始培养学生的主人公意识，让学生掌握学习的主动权。新时期，传统的入侵式管理已无法满足社会的发展需求，而还原学生的主体地位，是每一个教育工作者应该努力的方向。
2.缺乏学生个性培养。每个学生都是独立的主体，而在现阶段的教育模式下，学生都接受着相同的教育，缺乏学生的个性培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆除此之外，教师在评定学生的过程中，往往会依据学生的学习成绩，缺乏对学生特点、长处的培养，且由于学生的数量比较多，教师难以做到面面俱到，因而学生的心理状态、生活情况发生变化时，教师无法意识到其中的问题，不能采取相应的行动，帮助学生解决生活学习中遇到的困难或者是排解不良情绪。
三、以人为本理念的应用策略
1.建立良好的师生关系。在我国应试教育的影响下，教师和学生会将学习作为重点内容。学生往往会处于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的状态，教师无法组织学生参加各种活动，学生也缺少时间和精力去参加。为了有效地改善这一现象，教师可以在教学过程中增加一些活动，比如，教师可以以班会为平台，让学生去自主选择话题，主持、设计环节以及互动环节，使学生成为真正的组织者以及参与者，提高学生的主人翁意识。除此之外，教师在教学过程中，需要和学生树立平等、和谐的师生关系，在平时的生活中，注意留心和观察每一个学生。当学生的学习生活遇到困难时，能够及时给予他们帮助。
2.建立相应的评价体系。现阶段，教学过程中的突出问题是学生缺乏个性，而由于现行的教育体制抹杀了学生的个性，导致学生成为个性缺失的主体。教师必须重视这一问题，小学生正是人格发展的初步阶段，班主任应该从开始了解各个学生的个体差异，因材施教，从小处着眼，建立个性化的学生评价体系。除此之外，教师在对学生进行评价的过程中，不能单纯地采取等级划分的方式，应该尊重每一个个体，根据学生的不同特点，制定有针对性的评价标准，肯定学生取得的进步，同时让学生认识到自己的不足，并努力将其改正。
3.树立服务学生意识。在以人为本理念下，教师必须充分认识到学生的主体地位，树立服务学生的意识，注重学生的生活和学习，以提高学生的学习热情。因此，教师在小学教学过程中，必须密切关注小学生的学习和生活，及时帮助小学生解决学习和生活中的困难，多与学生沟通交流，满足学生的生活和学习需求，实现教学的有效性，为提升班级管理效果提供保障。小学生处于知识萌芽期，对多种事物都充满着强烈的好奇心，如果教师在进行班级管理过程中，不注重分析学生的心理特征，依旧采用传统的方式进行教学和管理，会导致学生的个性化发展受到较大限制，影响学生的健康成长和学习。因此，教师必须合理地引入“以人为本”的理念，尊重学生的主体地位，关注个体发展，尽量满足学生的学习需求，多与学生沟通交流，让学生信赖自己，这样才能更好地促进学生的全面发展。
4.注重恩威并施。小学阶段的学生身心发育不完全，班主任在平时的班级管理过程中必须有耐心，细致观察学生的生活与学习，并及时提供帮助，注重恩威并施的班级管理策略，对犯错的学生要视情况进行适当的批评或惩罚，保证班级管理的井然有序。例如，班主任发现学生上课迟到时，应主动去询问学生迟到的原因，如果有不可抗拒的因素，班主任应原谅学生并表示关心，提醒学生下次给老师打个电话；但如果这位学生经常迟到，并且每一次迟到的理由都不尽相同，班主任必须认真对待，查实后给予应有的惩罚。
参考文献
[1]陆玲艳 以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].学子(理论版)，2017，(6)。
[2]吴金娜 以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].才智，2017，(27)，25。
[3]刘松连 以人为本理念下小学班主任管理策略探究[J].科学咨询(教育科研)，2018，(03)，59。
论文作者:刘金花 姜占江
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第335期
论文发表时间:2018/10/15
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