吉林省前郭县乌兰图嘎镇蒙古族中心小学 131121
一、对农村留守儿童思想政治教育现状分析
对于农村留守儿童而言，其价值观错位、理想信念模糊的问题十分突出。同时，儿童在人生观构成的启蒙阶段缺少父母的正确引导，他们往往对孩子采取物质补偿的方式来表现自我对孩子全部的爱，这种爱的方式导致很多留守儿童陷入“金钱万能”的价值观和“逍遥享乐”的人生观中。长期下去，这种不良的风气就愈演愈烈，最终易导致留守儿童价值观错位，偏离正确的人生道路。大多数留守儿童正处于青少年身心发展的关键时期，父母的关爱、良好的家庭环境和教育对青少年个性的发展起着无法替代的作用，其次，大多数农村留守儿童都是由祖辈照管，他们只关心留守儿童的生活起居，要么溺爱，要么放纵不管，缺少有效的沟通和交流等等，这些因素都会造成农村留守儿童性格孤僻，失落感和被遗弃感逐渐形成，严重影响留守子女心理健康成长。
二、对农村留守儿童思想现状的成因分析
家庭是人出生后的第一所学校。大多数留守儿童父母长期不在身边，家庭的“缺陷”使留守子女无法享受到正确的亲情关怀。农村留守儿童由于缺乏父母的有效监管，生活学习和行为习惯都很不好;其次，大多数留守儿童的监护人是爷爷、奶奶或者外婆这些祖辈，他们大多数都是老年人，身体状况不是很好，有的甚至要监护几个留守儿童，放在每个留守儿童身上的精力有限，而且大多数祖辈只关心留守儿童的身体健康，忽略心理健康，加之在农村，祖辈的知识文化水平较低，不能在留守儿童的学习方面给予指导和帮忙，更不能兼顾法律、安全、卫生等方面的教育，从而使留守儿童的教育从根本上就失去了重心。随着经济的快速发展，城乡差距也越来越大，尤其是边远山村，社会经济发展相对滞后，农民不得不想办法改善家庭经济生活，大多数农民选取进城打工，从而使子女在不完整的家庭中成长。学校是思想政治教育的主要阵地，学校在思想政治教学方面的效果如何将直接影响到农村学生的思想品德状况。但是在偏远的农村，没有专门的思想政治教育老师;更有甚者，有的学校根本没有开设这一课程，更别谈对留守儿童的思想政治教育引导了。其次，学校是留守儿童的第二个家，他们渴望在那里收获知识和关爱。而大多数老师只注重知识的传授，忽略了对留守儿童身心健康的关心和爱护，这也是造成留守儿童问题存在的另一个关键因素。
三、学校要担负起教育留守儿童的重任
学校在培养留守儿童的健康人格方面应担当“主角”，学校的教育理念要更新，即从单纯追求升学率转向追求全体学生的全面健康发展上来，突出“以人为本”；学校要建立留守儿童的个人档案，及时了解留守儿童的学习和生活状况，尤其要关心他们的心理健康状况；教师要身体力行，率先垂范。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师的言行举止、思想品质，是学生学习、模仿的榜样，对学生起着不可估量的潜移默化的作用。对留守儿童，老师要给他们以特殊的关爱，多接近他们，并利用班集体的力量构成一个温暖、宽松的成长环境，让留守儿童能切实感受到班集体的温暖。
1.建立一帮一或一帮多的关爱机制。在应试教育的影响下，农村学校一般都只看重学生的学习成绩，而忽略了对学生的思想政治教育，更是无暇顾及留守儿童的思想政治教育，许多留守儿童有了心理问题也无处倾述。所以，学校应建立老师与学生之间的一帮一或一帮多的关爱机制，注重对留守儿童的心理思想上的正确引导，让学生感受到自我生活在一个大家庭里，有学生的关心、老师的关爱，最终促进学生的思想、心理的健康成长。
2.提高教师的专业素质，设置专门的思想政治教师。许多农村学校由于环境艰苦、薪资水平低等等因素，导师学校缺失超多的教师，甚至出现一师教多学科的状况。有的学校教师年龄偏大，没有年轻教师加入，导致学校教学思想陈旧、教学方法落后，学生学习丧失兴趣。更有甚者，有的学校根本没有配备专门的思想政治教育课老师，学生也就不能学到该方面的知识。使得本来就已存在的留守儿童思想政治教育问题更加严重。因此，学校方面就应创造条件吸引更多年轻有为的教师，传授学生新知识、新思想、新理念。而且学校应配备专门的思想政治教育老师，可能的话，成立专门的针对留守儿童的思想政治教育小组，引导留守儿童构成正确的人生观、价值观，提高教师的专业素质，提高留守儿童的思想政治教育意识。
3.健全留守儿童寄宿制。农村留守儿童的家距离学校较远或者没有找到适当的监护人时就会选取寄宿在学校，而在寄宿学校老师就成为了孩子的第一监护人。学校就应建立温暖的充满关爱的生活环境，使学校成为留守儿童的另一个家。那里有亲如姐妹的同学，有父母般慈爱的老师，使留守儿童无论在学习上，还是生活上遇到困难时，都能及时得到老师的帮忙。良好的生活环境能够促进留守儿童心理、生理的健康发展，提高留守儿童的思想政治教育素质，学会为人处世之道，最终构成正确的人生观、价值观和道德观。
青少年是祖国的未来、民族的期望。留守儿童的成长已经引起了政府高度重视以及社会各界人士关注。留守儿童，这一群体面临的诸多问题，我们有职责与义务为这一群体做点什么，改变点什么。以实际行动，响应党的号召，关爱留守儿童，不断践行为人民服务精神，深入基层，扎根群众，从群众中来，到群众中去，更是我们所有人就应做的。此次对当地留守儿童身体健康状况进行调研，发现当地留守儿童健康知识匮乏、生活习惯不良、饮食结构不合理以及缺乏健康保障，留守儿童的不乐观的身体健康现状，不利于儿童的健康成长，进而会影响心理上的发展异常、家庭的和睦生活，同时我们对此提出可行的干预措施，期望为解决当地乃至全国范围内的留守儿童身体健康问题带来有力依据。
论文作者:王洪艳
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第336期
论文发表时间:2018/10/17
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