关键词：小学语文；阅读教学；高效课堂
在语文阅读教学实践过程中，师生关系的恶化是导致阅读教学效率低下的重要原因。师生交流存在障碍，学生便无法专心思考阅读知识。教师采用的教学方式同样会影响到教学效果，不合时宜的教学方式降低学生的学习积极性，而教师创新教学方式有利于提升教学质量。教师在教学实践中不断发掘阅读的趣味性，可以激发学生的学习兴趣，对学生学习语文阅读帮助很大。
一、拉近师生关系，加深彼此了解
师生关系作为影响教学的重要因素，是教师顺利开展高效教学的关键因素。教师需要在小学语文阅读教学中与学生坦诚相待来拉近师生关系，积极打造良好的交流环境。因此，教师需要在课下与学生保持密切的联系，及时帮助学生解决语文阅读方面的学习困难，同时需要对学生的生活也给予及时的关怀，让学生能够对教师本人产生好感。这样一来有利于学生向教师交流学习过程中遭遇到的困难，对教师了解学生的学习情况有颇为有效的帮助。
例如，在《大青树下的小学》一课中，学生不仅需要排查陌生字词通读课文，还要完成课文优美语句的积累，在对本篇课文拥有整体认知的同时，需要通过学习本篇课文来提升自己的想象能力。在阅读教学中，教师与学生之间的关系会对阅读教学形成颇为显著的影响。教师在教学过程中忽视了学生的实际学习情况，严重影响到教学效果。教师应当在教学中主动拉近师生关系，提升学生在阅读学习过程中的表现机会，让学生更多的表现自己，让学生在教师的支持引导下来做打造小学语文高效课堂的主要力量。教师需要在教学过程中拉近与学生之间的关系，与学生建立和睦的师生关系，有利于加深师生之间的相互理解，对提升学生的语文阅读理解能力十分有效。
二、创新教学方式，丰富教学内容
不同的教学方式，能够对小学语文阅读教学产生不同的教学效果。教师手中的教学资源的匮乏，严重影响到了语文阅读教学效果。在新的教学生态环境中，教师应当在教学实践中，根据学生的实际学习情况，充分利用互联网和多媒体教学工具，集中网络上的优质教学资源不断丰富教学内容，创新阅读教学。创新教学方式和丰富教学内容，对提升小学语文阅读教学的教学效率有着较为显著的推动作用。
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例如，《花的学校》作为一首意境优美的散文诗，不仅语言凝练，且在字里行间散发着令读者赞不绝口的艺术气息。这一首上乘佳作需要表现力极强的多媒体教学，方能将其艺术性得到更大的体现。教师需要立足学生对课文的理解程度，不断创新教学方式来激发学生的学习潜力，让学生能够通过更加具体的教学方式来领略文中所传达的内涵，进而加深学生对本文的理解能力。小学语文教师应当立足学生的实际学习需求，不断创新教学方式，利用先进的教学技术丰富教学内容，帮助学生在学习过程中发掘自己的潜力，从教师和学生两个方面一起努力丰富小学语文阅读教学内容。当教师和学生有了深入的了解外，教学方式的选择同样会显著影响语文阅读教学课堂的教学效果，丰富的教学方式有利于教师拓展学生的阅读学习视野，帮助学生更好地理解课文，继而提升课堂效果。
三、发掘阅读趣味，提升学生兴趣
对部分小学语文教师而言，阅读学习由于其枯燥乏味的特性，学生唯有通过时间的积累才能有效完成，这样的观点是不负责任的。教师作为语文阅读教学的重要参与者，教师可以通过努力在教学设计中发掘阅读教学内容的趣味性，而当学生在发现语文阅读教学的趣味性后，会投入更多的学习精力，进而提升语文阅读教学效果。
例如，《去年的树》作为一篇感人的童话，对学生有着极强的教育意义。童话作为学生成长过程中不可缺失的营养，能够为学生的成长带来无穷无尽的力量。而本篇课文则是小鸟信守承诺的行为，感动了每一位读者。语文教师应当充分发挥自己的主观能动性，借助课文中所蕴含的趣味性提升学生的阅读教学兴趣。学生主动学习语文阅读知识，对语文阅读教学来讲是一个突破，教师需要在教学过程中鼓励学生自己主动学习。当教师能够将语文阅读教学的趣味性有效发掘出来，对提升学生的学习能力有着颇为重要的作用。
总而言之，小学语文阅读教学需要师生双方的高效互动，教师需要在教学中珍视师生之间的关系，促使学生保持积极的状态。与此同时，教师可以借助先进的教学方式来提升教学内容质量。另外，教师应当注重阅读教学阅读趣味的发掘，这样做对打造阅读高效课堂颇为有效。
参考文献：
[1]罗明娇.重视学情 提高效率——刍议小学语文阅读教学“高效”课堂的策略[J].兰州教育学院学报,2018,34(08):173-174.
[2]林玉洁.依托文本 潜心涵咏——构建小学语文高效课堂阅读教学策略的思考与实践[J].小学教学研究,2016(23):46-47.
论文作者:朱晓丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第22期
论文发表时间:2020/4/3
标签：学生论文; 教师论文; 阅读教学论文; 小学语文论文; 高效论文; 教学方式论文; 语文论文; 《教育学文摘》2019年第22期论文;