摘 要：随着现代信息科学技术的不断发展，微课作为一种支持教师教学活动的新型网络教学资源，以其潜在的优势在学生的学习生活中发挥了积极作用。本文从微课在网络教学实践中的特点和实用性，以及在网络教学实践的实施方法，阐明了微课在网络教学实践中的作用和意义。
关键词：微课 网络教学实践 作用意义
微课在网络教学实践中主要以微视频为核心，作为一种课堂教学的有效补充，给网络教学实践带来了新元素。教师可以利用微课的短、简、精、传播快、易控性等特点，在网络教学实践中展示重点知识、学生在课堂上听不懂的问题。在课外利用微课进行反复地观摩理解，解决了在课堂上因为时间不够兼顾不了所有学生，致使学生难以掌握知识的难题，给我们教师与学生留下了更多的探究空间与更多的动手实践时间，很大程度上提高了教学效率。
一、预习重点知识，了解学情
教师可以根据学生已有的知识和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课放到教学平台，让学生课前下载观看微课，了解学生学习情况，为新课做好准备，比如蓝墨云班课。因此，学生每次要接触新知识时，可以事先安排学生利用晚上时间在家上网观看预习，让学生先感性认识教学内容，在观看过程中进行思考，将所遇到的疑问带回课堂与老师进行探讨。这样，微课是重要的载体，不但可以重复播放，、随机控制，而且还可以利用网络技术进行统计，正所谓两全齐美。
二、设置故事情节，激发学生学习兴趣
教师根据新课知识点设计新颖的问题，能吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫制作此微课。在开始上课前先让学生看此视频可以迅速吸引学生眼球，所以，在这一环节里引入微课，教师可利用微课的直观、针对性强、画面动感等特点来设计一些新颖的问题，吸引学生的注意力，将学生迅速引入主题。这样一来，不但解决了教师口述引导、任务式引导等不吸引学生兴趣的教学形式所带来的麻烦，而且还可以引导学生进行协作学生的模式，真正意义上达到“翻转课堂”的效果。
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三、突破教学重难点，提高教学效率
教师可利用对本节重难点做点拨，用典型例题引导学生探究规律，在学生自主探究或合作探究后一起重复观看此视频。例如，在讲交换机路由器设备时，由于交换机、路由器等设备无法移动，根本不可以在讲台上给学生展示，通过多媒体课件讲解又因为涵盖知识点又比较多，要想将每个知识要点给学生讲解透彻，确实需要一、两节课来进行讲解，并且学生往往还会因为理论知识讲解太多而影响学生的学习兴趣，最后就会造成只有少数优生掌握相关知识，大部分学生根本不理解的状况，教学效果极差。假如我们利用课余时间将每个知识点的精华内容制作成相应的微课并将其上传到校园网。利用这个平台，学生可以利用晚上时间进行预习，上课前也可以进行观看，如果遇到难以理解的知识点时，还可以重复或暂停播放微课，这样一来，就可以将整个课堂翻转，将课堂时间大部分花在交流讨论和实际操作上，让大部分学生都能够掌握相应的技能，整体提高教学效果。
四、延伸课堂，巩固教学效果
教师可设计好少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节知识，引导学生总结本节重点及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系，再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习。
五、微课便于重复使用
在实训操作过程中，有些项目相对比较复杂，如果按照以往的教学模式，往往会使学生学了后面的忘了前面的，这样对我们的实训进程就会造成很大的影响，但是我们微课的特点就是精、小，所以我们在一些项目实操比较多而复杂时，可以将每一个重难点分割成比较细小的内容并制作成微课。这样，学生不仅在完成项目时可以分步骤实施，效率明显有了很大的提高，而且学习较差的学生还可以重复、暂停播放相应的微课，通过重复学习而掌握相应的技巧。
总之，微课在整个网络教学实践中起着重要的载体作用，学生参与互动程度明显提高，在知识的理解掌握上也有了提高。因为学生自主学习的时间多了，在重点难点知识上可以自己通过微课去学习，因此学习效率也提高了。虽然目前微课不是一个新生的事物，其在内容设计、资源建设、教学应用模式等方面基本完善，但其在学课堂教学甚至是整个教育教学中尤其重要，对于有关微课在教学实践中的应用值得我们继续探索并学习。
参考文献
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论文作者:苏清
论文发表刊物:《教育学》2020年2月总第205期
论文发表时间:2020/1/7
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