丁相坤 吉林省松原市乾安县严字乡中心小学 131400
摘 要：从目前我国实施的小学生综合素质教育现状来看，还存在很多亟待解决的问题。基于这个背景，笔者在本文主要研究了我国小学生组织教育的现状以及存在的问题，并且提出相关的解决对策，从而为我国小学生综合素质教育的发展提供相关的对策以及参考。
关键词：小学生 综合素质教育 教育教学
一、小学生综合素质教育面临的困境
1.对综合素质教育的认识不到位。由于受我国应试教育体制的影响，不论是家长、教师还是学校以及相关的教育机关，很多人都是简单地将学生素质水平的好坏以学习成绩来衡量，没有将学生全面素质能力进行重点培养。目前学校以及家长方面对于小学生综合素质能力的培养还存在很多的不足，这些与我国素质教育最终实现的目标是十分不相符的，导致我国综合素质教育在小学生教育方面还存在很多的问题，并且没有得到顺利的实施以及开展。
2.学校领导以及教师的素质能力有待提升。对于部分小学的校长以及学校领导来说，很多小学的领导干部都是由相关的教育主管部门直接任命的，虽然这部分领导干部人才的专业素质能力比较强，但是由于其之前没有接触过小学的领导以及管理工作，使得小学的办学质量以及素质教育实施情况十分不理想。另外，对于我国部分偏远地区农村小学来说，由于师资力量缺乏，教师的教学质量参差不齐，导致农村地区的综合素质教育一直得不到有效的开展，甚至有的教师由于没有意识到综合素质教育的重要性，在教学的过程中，忽略了学生综合素质能力的培养，导致部分地区小学生的综合素质教育存在很多的问题。
3.教育评价机制不完善。对于小学生综合素质教育的培养以及发展来说，建立有效的教育评价机制是十分有必要的。同时，目前由于受我国应试教育体制的影响，学校老师、家长等都将成绩作为衡量学生能力水平的评价标准，我国素质教育的实施目标就是为了打破我国目前的应试教育体制，但是我国传统的应试教育评价机制和方法与我国素质教育的发展是十分不匹配的，学校片面地追求升学率以及过分注重学生的考试成绩十分不利于我国小学生素质教育的发展和进步，因此，必须积极改善我国目前小学生的教育评价机制。
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二、促进小学生综合素质教育发展的对策
1.树立正确的综合素质教育认识观。对于小学生综合素质教育的发展来说，树立正确的综合素质教育认识观是必要的前提之一。对于学校领导来说，学校领导应该转变传统的以升学率作为考核标准的思想，另外，小学教师也应该树立正确的综合素质教育理念，在教育的过程中将培养小学生的综合素质能力、创新能力、思维能力作为教学工作的中心，正确综合素质教育观应该是选择适合小学生长远发展的教育理念以及教学方法，充分将综合素质教育理念与小学生的教育工作相结合。
2.提升学校领导以及教师的素质能力。在选聘小学学校领导时，首先应该考量选聘的人才之前是否有过小学管理工作的经验，并且之前管理的效果如何，这样才能从前提上保证小学学校综合素质教育理念能够顺利在学校实施。其次，从小学教师的素质能力水平来说，首先应该提高师资力量水平，加强教师的职业道德建设，并且逐渐提升教师的科学文化素质水平以及教育教学水平，学校可以通过不定义的培训以及安排专家在学校开展相关素质教育的讲座，这样逐渐提升教师的素质能力以及水平，并且在学校条件允许的情况下，学校应该安排教师进行外出进修等，开拓教师的眼界以及更新教师的教育理念以及教学方法。对于小学生综合素质教育的发展来说，只有不断提升学校领导以及教师的素质能力和水平，才能保证小学生综合素质教育的顺利开展。
3.完善小学生综合素质评价机制。对于小学生综合素质能力的评价来说，不应该将学生的学习成绩作为唯一的评价标准，对于小学生的长期发展来说，应该逐渐完善小学生综合素质能力的评价机制，并且拓宽小学生素质评价的范围，例如可以针对小学生的实践动手能力、个性特长等方面进行考察，并且针对学生的智力非智力因素进行考察，通过给班级考察、教师考察以及学生小组考察的方式进行，教师在对学生的综合素质能力进行评价的过程中，应该重点对学生的闪光点进行评价，并且对学生做得不好的地方进行鼓励，这样学生才能在综合素质评价机制推动下，不断提升自身能力素质以及水平。
三、结语
小学生综合素质教育的发展是一个漫长的过程，在实施小学生综合素质教育的过程中，首先要树立正确的综合素质教育认识观，其次，要提升学校领导与教师的素质能力，最后，要逐渐完善小学生的综合素质评价机制，通过各种手段来逐渐使我国的小学生综合素质教育发展逐渐走上正轨。
参考文献
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论文作者:丁相坤
论文发表刊物:《素质教育》2015年11月总第189期供稿
论文发表时间:2015/11/19
标签：小学生论文; 综合素质论文; 素质教育论文; 能力论文; 教师论文; 评价论文; 素质论文; 《素质教育》2015年11月总第189期供稿论文;