广西南宁市横县横州中学 050300
摘 要：英语，是一门学科，也是一种文字，更是一门语言。学习一种语言，既要学习它的听说读写，更要试着去理解西方的学术和人文习惯。而高考的重要学科来说，它的重要性不言而喻。在应试教育的大环境下，似乎所有的教学都是围绕词汇量和高考的固定题型进行的；但是对高中学生来说，核心素养的养成不仅能提高学生的学习成绩，更能让学生从更深的层次去理解这一门语言。相比于单纯地为了考试而学习来说，这更利于学生日后的学习和生活。
关键词：高中英语 核心素养 能力 兴趣
对于英语的学习来说，大致可分为语言、思维、文化和学习能力四个方面。只有做好这四方面的功课，学生的英语综合素质才能有所提高，学生英语综合素质的提高就必然会带动学生英语成绩的提升。本文就高中英语教学中如何在这几个方面培养学生核心素质提出了些许建议，以待更好地教学效果。
一、语言能力的培养
语言的能力的通常可以分解为听、说、读、理解这几方面的能力。通常人与人之间的交往，第一印象都是由两人或多人之间的交流得到的。那么作为教师应该如何去培养学生的语言能力呢？在我看来可以在课堂和作业上下功夫，就比如在课堂上，老师应该听完学生的发言，对发言做出评价，多鼓励学生发言，这样既带动了班级的学习氛围，又帮助了性格内向的学生。在作业方面教师可以布置一些对话类型的作业，让学生分组完成、分饰角色，使学生身临其境、亲身去体验语言情景，增强了学生的语言运用和交际能力。俗话说书读百遍，其义自现。这句话同样适用于学生对于英语文章的理解，文章不是一个单词或者一个语法，对文章的理解能力是需要大量的锻炼才能有所提高。这就需要学生的词汇储备达到一定数量，学习新单词、记忆阅读中遇到的单词都是不错的方法。
二、英语思维的培养
学好英语需要有一定的英语思维，只有当学生有了英语思维，才能真正地理解英语。所以老师应该对学生的英语思维进行引导和培养，只要学生的英语思维能力得到提升，学会举一反三，就能学会更多的相关知识。在英语教学过程中，不能只教单词，需要把单词融入句子中去教学，这样学生既记住了这个单词，又学会了一个句型。长此以往，教师可以为学生创设一个情景，让大家自由发挥，用已学知识去描绘这个情景。为了培养学生思维的敏捷性，可以经常举办一些小竞赛，在竞赛中，学生得到了学习英语的乐趣，加深了对单词的印象。在阅读中，学生不能因为不认识句子中的某个单词就放弃整个句子，也不能因为某个理解不通的句子就放弃整篇文章。在遇到不会的题时，需要学生自己去根据语境联想语意、完成作答。学生的批判性如何培养呢？在做完一篇文章后，让学生自己更正，发现自己的错误所在，并且改正，然后教师完成讲解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆文章中不认识的单词、新的句型，可以要求学生记下来，并且课下完成记忆。
三、文化意识的养成
不仅要尊重自己民族的文化，也要尊重其他民族的文化。想要做到尊重其他民族文化，就要先了解文化差异。在西方文化中，身高、体重、收入都是隐私问题，教师可以直接告诉学生这些都不是应该问的。如果我们想表达张大你的嘴巴，用open your big mouth,你可能会被骂，因为在外国人眼里，你在说他是个大嘴巴。想要学生提高文化意识，需要老师在课堂上经常举一些文化差异的事例，用这种方式，不仅教给了学生知识，而且活跃了课堂气氛，让学习变得更有趣。还可以为学生讲解一些名言警句。在教学过程中，要结合语义，为学生讲解，尤其是一词多义时，可以让学生理解到文化的不同，并学会尊重别国文化。可以为学生准备一些涉及文化差异的阅读，让学生在语言材料中认识到本民族与英语文化的差异，便于更好地学习，并且开阔了学生的视野。
四、学习能力的锻炼
学习需要方法，只有会学习的人才能把想要学的东西学好。当然，一个人的学习能力不是天生的，作为老师，应该把加强学生学习能力作为工作的一部分。比如，教师可以在讲授新知识之前，以提问或者听写的方式达到让学生课后主动复习的目的。想要学生上课认真听讲，需要老师抓住学生的注意力，吸引学生的学习兴趣，兴趣是学习最好的老师。很多学生不认真学习，就是因为对这门学科没有兴趣或者遇到了学习上的挫折，失去了兴趣。教师要鼓励学生，让学生从心底里尊重爱戴你，爱屋及乌，学生就会喜欢上学习这门课程。必须要让学生学会提出问题和举一反三。对于学习有困难的学生，打击从来都不是解决问题的办法，要鼓励他们，拉近与他们的关系，让他们喜欢上教师、喜欢上学习英语，这才是教学的成功。
教育工作者必须明白，学生的核心素养，不仅仅是在校的学习成绩，还有学习的能力、与人交流的能力、与时俱进的能力。英语是现在的世界语言，对于学生英语方面综合素质的培养意义重大，在高中阶段培养好学生英语方面的综合素质更是为学生未来的发展奠定了坚实的基础。
参考文献
[1]黄颖泉 高中英语课堂教学学生核心素养培养的探索[G].文教资料，2016。
[2]王蔷 从综合语言运用能力到英语学科核心素养——高中英语课程改革的新挑战[J].英语教师，2015。
[3]兰敏 优化课堂教学设计 培养学生的核心素养[J].英语教师，2016。
论文作者:黄悦
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月总第305期
论文发表时间:2019/6/17
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