◆ 马亚红 甘肃省平凉市灵台县星火中学 744411
课堂是教学的主要场所,提高课堂教学效率是我们教师一直关注并执着追求的目标。提高中学数学的课堂教学效率，就是如何花最少的时间和精力，获得最佳的课堂教学效果。我校倡导推行的“20+20”“先学后教，当堂达标”教学模式就是基于这个目的提出的，下面我就从三个方面谈谈自己的一些粗浅认识。
一、提高中学数学课堂教学效率，做好充分的课前准备是基础
备课是教师工作的首要一环，备好课是上好课的关键，教师课前准备是否充分直接影响课堂教学的效果。要打造高效课堂，教师备课应从以下几方面入手：
首先，备课时教师要认真研读教材，找准教材的重点、难点和关键之处，对教材内容做到心中有数；其次，要深入了解学情，选择适合本班学生的的教法、学法；最后，编写教案。写教案是备课最具体、最深入的一步，也是提高课堂教学效率的重要环节。教者不仅要明确每一节课的教学目标是什么，重点、难点和关键之处是什么，更要细化一些教学环节，比如复习什么内容能为教学新知做更好的铺垫；采用何种方式提问学生更容易思考；在解题中哪些地方学生容易出错，应该如何防止；哪些地方学生容易模糊，如何提醒；哪些地方是关键，应该多强调；以及需要准备哪些教具等，这些教师备课时都应考虑再三，以不变应万变。
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二、提高中学数学课堂教学效率，优化教学过程是关键
教学活动展开的主要场所是课堂。不管是过去、现在，还是将来，课堂教学都是我们培养学生综合能力的主要途径。教学过程是一个双边活动，要实现数学教学的高效，必须充分发挥学生的主体地位，激发他们的求知欲望，让他们积极主动地参与课堂教学，在自主探究中获取新知，并体验成功的喜悦，从而张扬学生的个性，培养学生的创新精神。优化教学过程关键是要细化教学过程，优化自己的教学方法，课堂上要精讲多练，让学生在自主学习中自我领悟，理解掌握知识，真正将所学知识内化为自己的能力，能够学以致用。同时应注重激励评价，调动学生的积极性，并关注学生的听课表现，努力向课堂教学要质量。
三、提高中学数学课堂教学效率，建立和谐的师生关系是保证
师者，传道、授业、解惑也。我们都晓得“亲其师”，才能“信其道”。孩子喜欢哪个老师就会对该老师上的课青睐有加。现代教育家认为，在民主、平等、友好合作的师生关系基础上，学生才会积极、主动地探索求知。所以，师生关系的和谐，既能提高课堂教学效率，也能让学生的身心健康成长。
综上所述，提高中学数学课堂教学效率应该是深入解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等方面一个有机的整体组合。提高数学课堂教学效率，要研究的方面还有很多，但最关键的还是教师，教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。作为一线数学教师，我们要坚持不懈地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新，为了学生的终身发展，踏踏实实地上好每一堂数学课。只有真正实现了高效的课堂教学，学生才会受益，教师才能教得轻松，学生才能学得有趣。
总之，我们在教学中，应当做好充分的课前准备，运用合适的教学方法，合理使用教具，面向全体学生，特别关注后进生，把课堂还给学生，让学生动起来，课堂活起来，教学效果就会好起。当然，在教学中还要敢于改革和创新，形成自己的教学风格，优化教学方法，真正做到有效教学。
论文作者:马亚红
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年6月总第195期
论文发表时间:2016/6/20
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