摘 要：本文主要分析了在小学数学课堂教学中培养学生创造性思维的重要性，并结合自身的教学经验，对小学数学课堂教学中培养学生创造性思维的有效策略，进行了初步的探索与研究。
关键词：小学数学 创造性思维 课堂教学
小学阶段开展数学教学，是培养学生创造性思维的重要途径，可以有效促进学生综合素质的培养，实现学生的全面发展。为此，小学数学教师在开展教学活动的时候，应该加强对学生思维创造性的培养，综合考虑学生的性格特点、课堂的教学内容，以及学生的发展需求，通过多样化的教学手段，丰富学生思维拓展的途径，对学生思维的活力、创新，以及创造力进行有效激发，进而为学生构建一个良好的数学课堂，全面提升学生的学习效率。
一、在小学数学课堂教学中培养学生创造性思维的重要性
1.提高学生的学习能力。数学是一门具有较强抽象性和逻辑性的学科，对于生活阅历和理解能力都有所欠缺的小学生而言，学习起来有一定的难度，再加上没有发育成熟的智力能力，使得小学生的数学学习效率难以得到提升。而在小学数学课堂教学中培养学生的创造性思维，可以有效地激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生对数学知识进行主动探讨和研究，充分发挥学生的主观能动性，从而全面实现学生学习能力的提升。
2.促进学生的全面发展。新课改的提出与落实，有效推进了素质教育的发展与实施，教师在开展教学活动的时候，不仅要传授学生基础的学科知识，还要培养学生的综合素质与能力，而在小学数学课堂教学中培养学生的创造性思维，就是其中的重要部分，通过提升学生的思维创造性，可以有效提高学生的思维活跃度，引导学生对生活中的数学现象进行自主发现和分析，加强学生对数学知识的理解和掌握，以及实际运用的能力，进而有效地促进学生的全面发展。
二、小学数学课堂教学中培养学生创造性思维的有效策略
1.创设教学情境，激发学生的思维活力。在教学过程中创设相关的教学情境，可以帮助教师吸引学生的课堂注意力的同时，利用情境中的问题激发学生的求知欲和探索欲，引导学生快速进入学习状态，并通过情境中熟悉的场景，激发学生的学习兴趣和思维活力，加深学生对教学知识的理解和掌握，从而能够获取更多的知识信息，实现学生学习能力的全面提升。
例如，在教学“除法”相关知识的时候，由于学生对于这一数学概念并没有明确的认知，因此，在学习的时候有一定的难度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，教师可以以故事的形式，为学生创设教学情境：六一儿童节的时候，老师为学生们准备了100个糖果，发给班上的30个学生，最后发现每个学生可以得到3颗糖果，却还剩1颗，那么这颗糖果到底是谁的呢？然后组织学生就故事最后的问题进行分析和讨论。利用教学情境中的故事吸引学生的注意力，激发学生的思维活力，进而有效加深学生对“除法”这一运算概念的认识。
2.联系日常生活，激发学生的思维创造力。数学知识源自于生活，而小学数学的教学内容更是与学生的实际生活息息相关。因此，教师在开展教学活动的时候，可以联系学生的日常生活，激发学生的学习兴趣，并通过生活中常见的数学现象加强学生的学习压力，拉近学生与数学知识的距离，使学生能够灵活运用所学数学知识来解决实际生活中的难题，从而在加强学生实际运用能力的同时，有效激发学生的思维创造力，为学生今后的学习和发展奠定良好的基础。
3.开展实践活动，激发学生的思维创新。数学知识抽象又复杂，对学生的学习造成了一定的阻碍，需要教师引导学生开展相关的实践活动，让学生通过实际操作加深对教学内容的理解和掌握，在培养学生实践能力和操作能力的同时，激发学生的思维创新，实现对学生学习兴趣和积极性的提升，进而有效加强学生的学习效果。
4.鼓励大胆质疑，激发学生的思维拓展。古人云“学源于思，思起于疑”，教师在开展教学活动的时候，可以通过鼓励学生对教学内容进行大胆质疑，加强学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，使学生的思维能够得到有效拓展，同时也为学生营造出一个民主的、开放的、和谐的学习氛围，让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，满足学生的成就感，进而激发出学生更多的学习积极性和主动性，使得小学数学课堂教学效率得到质的飞跃。
综上所述，在小学数学教学中培养学生的创造性思维，可以有效加强学生的学习能力，实现学生的全面发展。为此，教师在开展教学活动的过程中，需要为学生创设相关的教学情境、加强教学知识与学生实际生活的联系、组织学生开展教学实践活动、鼓励学生对教学内容进行大胆质疑，全面提高学生的思维活跃度，加强学生的学习效果，实现小学数学精彩课堂的构建。
参考文献
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论文作者:陈金霞
论文发表刊物:《素质教育》2019年11月总第326期
论文发表时间:2019/10/10
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