苏畅 重庆市巫山县大昌小学 404700
【摘要】随着我国新课程改革的不断深入，小学高年级班级管理工作也得到了诸多学校领导人的高度重视。其不仅是德育工作开展的重要途径，而且还是培养学生良好习惯的主要手段。教师作为班级管理工作的策划者和执行者，所采取的管理措施是否科学直接影响到班级管理工作的整体效果。本文通过对目前我国小学班级管理工作中存在的问题进行分析，并在此基础上结合班级管理的目标，对小学高年级班主任的班级管理工作提出建设性的意见，以此来确保班级管理工作的作用充分发挥出来。
【关键词】小学；班级管理；培养班干；创设氛围；以身作则
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）01-177-01
班级管理既是一门科学，也是一门艺术。 特别是小学的班级管理更是如此。班级管既有章可循、有矩可蹈，但又不是个一成不变的模具。因为班级管理的对象是一个由小朋友组成的群体，而这个群体的小朋友是在不断地变化发展的，因此，其管理方法也应随着学生的变化而变化。管理者的头脑里应该有这样的一个思想准备，才能使管理工作灵活机动，以适应不断变化着的社会和不断变化着的学生。不管怎么变，但万变不离其踪。如下几个方面 的工作必须要做好、做扎实。
一、精心培养班干队伍认真抓好分工合作制度
班级是组成学校的基本单位，是学校形象的缩影，有什么样的班级，就会有什么样的学校。班主任是班级工作的领导者、管理者和组织者，是学校的“小校长”，有什么的班主任也就会有什么样的班级。因此，小学班主任的管理工作十分重要，也十分繁杂、辛苦。因为小学生涉世不深，头脑一片空白，无知而要强，凡事多以自我为叫心，不知天高地厚，学习要人管，生活要人管，思想更加要人管。这个“人”就是班主任。所以有人说，小学的班主任就是学生的严父慈母。当严的时候要严，不能让他们的尾巴翘上天，陋习向高处继续发展；当慈的时候要慈，要拿出母性的温柔来，这才能让他们感到教师的可亲可爱，亲其师而信其道。然而班主任只是两只手，一双眼睛，一张嘴，两只脚，凡事不能都亲身去做，学生那么多，分散在各个地方，班主任也无法通过自己的两只眼睛去看他们，去发现他们的问题， 即使发现了问题，需要教育或解决，也不能只靠自己的一张嘴说得清楚，更不能用自己 两只脚东奔西跑，帮助学生解决实际的问题。何况班主任身上还担任着比较繁重的教学任务：备课、上课、批改作业、课外辅导及家访等。
首先应在班主任的主导下，通过教师指派、学生自荐、民主提名三结合的方法，把班干部选举出来，加强培训指导，定期召开班委会。班主任要以平等的身份来和学生商量班级管理问题，建立合理的分工合作制度。特别要用好班干部，发挥班长的统领和协调检查作用，把班级的诸项事务，分配到各个班干，各个小组，甚至每一个学生，使全班同学人人有事做，事事有人做，人人有责任，树立“一损俱损，一荣俱荣”“我为班级争荣耀”的使命感。
二、培养学生特长兴趣，促进全体学生全面发展
班主任除了正常的教学和处理班级中的一些其它事务外，更重要的工作就是认真组织、指导班级开展各种丰富多彩的活动，培养学生的个性特长、兴趣爱好，让学生在快乐中成长。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如何开展好这些活动，如何才能使各种活动开展得有条不紊？立足于不败之地？这就需要班主任要热爱学生，而且要热爱所有的学生，特别是差生，有意识的的培养学生兴趣，张扬学生个性，使每个学生都能成为各有专长的人才。小学班主任要有童言童趣，甘当学生的大朋友，平时要多和学生在一起，了解学生，和学生谈前途、话理想，说家常，侃大山，做学生的大朋友，这样，学生才能接纳自己，才能发现学生中的问题， 使各种矛盾解决于未然，才能使所带的班级长治久安，形成和谐平安班级，在此基础上，才能培养学生的特长爱好。此外，班主任还要与家长交流沟通，互通情报，了解学生在家的表现，做好家长的思想工作，取得家长对班主任工作的大力支持，让家长积极鼓励自己的子女发扬自己的爱好和特长。班上有了这些“有专长的人才”，无论学校、班级搞什么活动，如出黑板报、开文艺晚会、体育比赛活动等，都会让班主任省心不少，同时还会取得好的成绩。
三、创设良好的班级文化氛围，加强班级凝聚力
一个好的班级，必须具有健康良好的班级文化氛围才能把全班同学的劲凝聚起来，这是营造一个充满活力、奋发向上班集体所必须的前提或基础。班主任要指导班干部，组织开展一些活动，让全体学生积极参与制定班级学习、生活、文明、卫生等方面的公约，形成具有自己班级特点的班风和班规。活动是形成班级活力、凝聚力的最好催化剂和粘合剂，班主任指导得好，会起到事半功倍的作用。活动要注意因地制宜，不能贪大求洋，要让全体学生都能参加，为全体学生的健康成长服务，要做到时间、内容的固定性。
四、以身作则早到校，勤腿勤多沟通
教育研究表明，学生具有一定的向师性或模仿性。叶圣陶说，要求学生做到的事，老师一定要先做到，要求学生不要做的事，老师一定不能做。有道是，一个光辉的榜样，胜于十“打”教科书。作为班主任，要求学生不要迟到、不早退、不旷课。因此，班主任首先必须先做到这一条，自己上课不迟到不早退，更不能无故缺课。所谓，正人必先正已。
在一个几十人的班级里，学生之间难免会出现一些碰碰磕磕，产生一些矛盾，班主任遇到这些情况时，要做到口勤，要深入学生当中，询问情况，了解情况，不能偏听一方意见，忽视对方的理由申述，要一碗水端平，更要平等对待学生，不能厚此薄彼，徇私舞弊。这样学生才会心服口服。在解决学生矛盾的过程中，必要时，还要腿勤，注意家访，争取家长的理解和支持，通过家长对子弟的思想工作来解决问题。家访的内容是十分广泛的：“学困生”，学习跟不上的，必访，“问题生”，纪律性差的。必访，“波动生”，思想不稳定的，必访，“特长生”，学有专长的，必访，转学生，必访，家庭出现裂痕，父母离异的，必访，学生生病必访等。通过家访，可以融洽学校、老师与家长的关系，加强家校交流，及时掌握学生的思想、学习动态，对症下药，有的放矢，能促进学生的健康成长，也能使班主任的工作得心应手，左右逢源，游刃有余。
随着国家教育部门对小学班级管理工作重视程度的不断提高，如何有效开展班级管理工作已经成为了诸多小学班主任所面临的一项重要课题。班主任在对班级进行管理的时候，首先应该对目前班级管理工作中存在的问题进行全面系统的分析，并在此基础上结合最终的管理目标和实际情况，制定科学合理的管理措施，以此来对班级进行有效管理，使教育目标顺利实现。
参考文献
[1]邹晓华.小学班主任如何进行有效的班级管理[J].《考试周刊》.2010，（55）.
论文作者:苏畅
论文发表刊物:《中小学教育》2018年1月
论文发表时间:2018/3/15
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