黑龙江省农垦北兴农场初级中学 阚风
摘要：兴趣是积极探究某种事物的心理倾向，是非智力因素中最活跃的因素。是参与体育活动的需要相联系的意向活动。一个人如果对体育活动感兴趣，就会积极参加，全力投入。所以，兴趣是产生体育教学效果的催化剂。
关键词：体育课 兴趣 调动 学生
兴趣是学生参与体育活动最好的导师。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生在体育课上的兴趣一旦被激发，就会达到事半功倍的教学效果。反之，如果学生的学习兴趣不高，上课时注意力就会分散，当然更谈不上主动积极地学习了。因此，对于学生体育课兴趣的调动是非常重要的。笔者经过多年的一线教学研究，整理出了一些调动学生兴趣上好体育课的方法。
一、创设问题情境，培养认知兴趣和求知欲。
在体育教学中，将学生引入一种认知矛盾状态，使之产生好奇心，是维持学习动机的有效途径。创设问题情境是引起认知矛盾的常用方法，它是指将学生引入到问题之中的学习过程，通过“设计”使学生对要学习的内容产生疑问。如呈现与学习者已有知识相矛盾的现象、列举与一般规律相矛盾的事实、或以提出问题的方法来呈现学生所不熟悉的内容，使学生产生疑问，以引起探究的心理，培养认知上的好奇心，从而激发学习兴趣。如在前滚翻教学中，当学生在练习的过程中，出现团身不紧、滚动不圆滑时，教师可以创设情境提出问题：假如我们在垫子上分别放着方砖和圆球，当我们分别推动方砖和圆球，哪个滚动的速度又快又远，这样既启发了学生的思维，又激发了学生的学习兴趣。
二、利用内部满足，使学生产生学习的需要。
体育课上的教，是为了学生更好的学，当我们面对活泼好动学生，他们绝大多数喜欢上体育课，但他们的自我约束能力差，注意力易分散，这时，作为教师的我们要对他们进行积极的引导，如枯燥的队列练习，我们可以把它创编成多种形式：四列横队、四列纵队、圆形队、方形队等等。也可以运用游戏，如反口令练习，既丰富了教学内容，又能创造热烈的课堂氛围。 避免了动作练习的枯燥感和单调感，使学生增添了其乐无穷的新鲜感，从而达到累而想练，疲而不厌。也就是说作为教师的我们，在备课上要注意教材内容安排的新颖性，教学方法的多变性，充分体现体育课的活动性、游戏性和娱乐性，真正做到“玩中学”、 “学中玩”提高学生的求知欲，满足学生内部需要，培养运动兴趣。
三、利用“引趣”法，激发学生的学习兴趣。
参与运动的兴趣离不开教师的引导和环境因素的诱发。教学中的持续“引趣”是引起学生愉快体验并逐步形成体育兴趣的重要条件。
1、语言引趣法
语言艺术是教师职业道德的重要内容，体育教学是一门科学，又是一门艺术，而幽默则是一种普遍应用的艺术手法。富有幽默的体育教学不仅能活跃课堂气氛，还能吸引学生的注意，培养兴趣，启迪心智，给学生以美的享受。我们可以把动作要领，编成童谣或者顺口溜，例如跨越式跳高分为助跑、起跳、腾空过杆、落地。顺口溜就为：助跑一阵风，起跳用力蹬，腾空要过杆，落地要缓冲。这样即便于学生记忆和理解，同时激发了学生的好奇心和学习兴趣。
2、设置疑难引趣法
教师可以根据教材的重点、难点、新授技术动作进行设疑，以问题的形式提出来成为促动学生学习的诱因，调动学生学习的积极性。如足球的脚内侧踢球技术，教师可以向学生进行启发式的提问：足球场上多数的传球和射门是在什么状态下完成的？然后鼓励学生积极思考，教师在适当加以再次启发，以此引出学练的内容，要比教师直接、单一的讲解，效果要好的多。这样既锻炼了学生动手的能力，还激发了学生的思维，从而大大提高了学生的学习兴趣，开拓学生的思路，还有效地活跃了课堂气氛。
3、体育信息引趣法
体育课不是单一的讲练，适时地思想动员、名人效应也不可少。当学生课上情绪低沉、缺少坚持、耐力时，教师可以利用优秀运动员为国争光的事迹、世界体育明星图片等激发学生的热情。如足球联赛可以充分利用中国女排在里约奥运会上的精彩表现，告诉学生：有一种奇迹叫中国女排，有一种精神叫女排精神，只要我们有机会，就没有不可能。这样极大地调动了学生的积极性和兴奋性，全身心地投入到比赛中，拼的更有劲。还比如我们学习跨栏跑，在课前讲讲“飞人”刘翔的故事。讲讲体操王子李宁的故事等等，都能激发学生的学习兴趣。
4、竞赛活动引趣法
争强好胜是中学生的突出特点，根据课堂的教学内容创编一些比赛活动，能充分地调动学生的兴奋性，最大限度地发挥他们的潜能。如球类运动可以多安排一些对抗性较强的比赛，让学生在激烈的竞争中，体验竞技的乐趣。对于比较枯燥的运动项目如田径类，可以设计一些比较有趣味的游戏、比赛来提高他们的学习兴趣。
四、利用体育骨干，调动学生学习的积极性
教育家埃德加富尔说过：“未来的学校必须把教育的对象变成自己的主体，受教育的人必须成为他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。”因此，每次上体育课，我都充分利用体育骨干。即由教师主讲变为学生也讲，让学生扮演“小体育教师”。这样让整个体育课堂都活跃起来，充分调动学生的积极性和竞争意识，学生对体育课的兴趣也在不知不觉之中增强了。
总之，培养学生体育课的兴趣方法多种多样，“教无定法，贵在得法”只要我们课下认真思考，把学生放在主体地位上，创造和谐的教学环境，那么学生在轻松活泼的体育氛围中自觉地就培养了对体育的兴趣。
论文作者:阚风
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年11月
论文发表时间:2018/5/31
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