凌慧 山东省淄博市张店区柳泉小学 255000
时下，全新的语文教学观、学习观已从多个层面进入广大师生的视野，尤其是小学语文的改革，它正以整合、开放，探究、合作、创新的崭新面容走进课堂。特别是我们学校正在全力打造高效灵动课堂，提出“前置学习，合作学习，延伸学习”的课堂教学模式，更使语文教学散发出了青春的力量和诱人的芬芳。
在语文教学中，我尝试着将美术巧妙地引入课堂，让学生有效地进行语文学习。在摸索和实践中发现，美术在小学语文课堂上折射出了巨大的魅力。
一、激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，是学好知识的前提。传统的语文教学使学生兴趣索然，课堂上往往出现这么一种现象：台上老师讲得津津有味，台下学生却昏昏欲睡。将绘画引进语文教学，能冲破传统教学模式的束缚，既可以激发学生的学习兴趣，又符合以“教师为主导，学生为主体”的现代教学思想。用绘画手段表现课文的内容，可以课前画，可以课中画，也可以课后画。根据需要可以画全篇(系列画)，也可以画某一段（单张画）。要求学生充分发挥自己的聪明才智，展开丰富的想象，把课文内容形象地再现出来。
如《赵州桥》这课是以说明为主的文章，没有诱人的故事情节，也没有很强的趣味性，如果像平时那样上课，根本吸引不了孩子们。我班孩子大都喜欢画画，于是，我让孩子们根据课文的描述，画出赵州桥的结构图。这样就把课文中死板的文字变成了一幅生动有趣的画，从而感受到桥设计的巧妙与坚固。孩子们兴趣非常高。
二、加深理解课文
学生要想把课文内容利用绘画形式准确地、形象地再现出来，就必须认真阅读课文，弄清句子之间的关系，碰到不懂的词语、不明白的句子必须通过翻阅工具书或请教别人，这就变被动学习为主动学习。
下面以《富饶的西沙群岛》为例来谈谈如何运用绘画进行教学。课前布置前置任务时，我让学生画出课文中自己最喜欢的一个自然段。学生在了解课文内容的基础上，将文字所表达的情景用图画再现。这种将语文与图画相结合，使抽象的文字与生动的画面互换，情趣盎然，增强了语文学习的乐趣。同时，也对课文内容的理解更加深了一层。学生在读熟课文的基础上，展开丰富的想象，画出各种有趣的海洋动物。
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在教学活动中，通过小组合作让学生把课本的内容通过绘画讲述出来。这样，文字表达了画面，画面再现了文字，图文结合，让学生真正感受到了西沙群岛的美丽和富饶。再采用以读为主的教学方法，指导学生以不同的方式进行朗读，在读中学，在读中悟，相机落实语言的训练点，并渗透写作方法，最后点评学生课前所画的画。孩子们展示自己的图画，对于自己是一种享受，是创作后的愉悦享受；对于其他孩子来说，也是一种享受，那是一种在欣赏中评析和借鉴的视觉享受。这样的教学设计既激发了学生的学习兴趣，又展示了学生的才华。
这正是《语文课程标准》所倡导的：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。注意培养学生自觉学习的意识和习惯。”学生在这种轻松、愉悦、积极、主动的环境中自读自悟获得独特的感受和理解，并把这种理解转化成智慧，进行了创造性的表达。
三、提高想象力
孩子是富于模仿和想象的，同一个主题，由于不同的领悟，就有不同的构思。他们将自己的所想所感，通过自己的小手画出来，即使画得不好，也会津津有味地欣赏一番，因为这是属于他们自己的世界。新教材为学生的想象和创作提供了平台。而通过绘画让学生对文本进行再想象、再创作，既能发挥学生的创造潜能，又能凸显学生的个性特点。
如学完《想别人没有想到的》这篇课文后，我布置作业：用其他办法画出更多的骆驼。学生们思维活跃，想象力极为丰富，画出了很多好办法。如：有的在沙漠中画上很多很多脚印；有的画了几座山，山前有一匹骆驼，其他每座山前都画了一匹骆驼刚露头；有的画上一片沙漠，沙漠上有两只骆驼，还有一面小旗上写着“骆驼队”……
再如：课文《东方之珠》教学课末，我安排了一幅香港美丽的夜景图让学生欣赏，画面上是夜幕降临下的香港，一片灯的海洋，如同五颜六色的焰火，霓虹灯光彩夺目。孩子们看完之后，我问他们：“通过对课文的学习，你脑中的‘东方之珠’又是什么样的呢？是鳞次栉比的高楼大厦？还是流光溢彩的霓虹？你能根据自己的理解和想象，大胆地画出来吗？请在课后完成你的作品。”课堂上学生将文字变成图画，表面看是一种形式的转变，实际是加深学生对文章深层的理解和对知识反馈的一个手段，学生依据对文章的理解，构建头脑中新的形象，是一次思维再加工的过程。在学生绘画完之后，再引导他们看着自己画的图，来讲述画面内容，有利于他们把想要表达的内容说完整、说流利，在不知不觉中就提高了语言表达能力。
语文的课堂教学不应是单一的，它像万花筒一样，可以变换出许多色彩来，这些就需要我们去多动脑，创设丰富多彩的语文课堂教学，让学生在快乐中学习，在快乐中成长。实践让美术丰富语文课堂的这一个主题，根据教材，我将尽可能地抓住每一个适合操作的细节。让美术走进语文，让我的语文课堂教学变得更精彩，焕发出灵动的光彩。
论文作者:凌慧
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年9月总第241期
论文发表时间:2017/9/20
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