福建省福清第二中学 350300
摘 要：语文作为一门重要的教学科目在各个教学阶段都受到了重视。就目前的教学情况来看，语文教学的几大模块中阅读教学的比重是十分突出的，尤其是在新课改的大环境下，教学对于学生的创新能力、思维能力和核心素养的强调更加重视，这使得阅读教学受到的关注有了进一步的增强。为了在全新的教育教学环境中更好地开展语文阅读教学，文章就当前语文阅读教学中存在的主要问题进行总结，并在问题基础上研究教学策略，旨在为教学实践提供可靠的帮助。
关键词：文学类文本阅读教学 新课改 学习任务群 语文学科核心素养
《普通高中语文课程标准（2017年版）》对当前的语文阅读教学提出了新的要求和标准，语文教师在教育实践中，有必要针对新课改理念对教学方法、教学目标、教学内容做必要的调整和改进。阅读教学是语文教学的重要组成部分，对提高学生语文核心素养有着重要的作用，教师在教学实践中，需要对阅读教学做重新审视并实现其教育提升。当前语文教学中的阅读教学存在着较为突出的缺陷，这些缺陷与新课改的理念相悖，语文教师需要领会新课改精神，并在教学实践中调整教学方法，让学生在文本的鉴赏和评价中提高思维能力、审美能力，从而提高语文核心素养。
一、高中语文阅读教学中所存在的问题
1.类型化阅读教学模式。高中语文阅读教学存在的突出问题是类型化阅读模式比较显著。所谓的类型化阅读教学模式具体指的是对阅读做具体的分类，然后基于类别执行的教学模式，比如说明文阅读教学模式、写景散文、叙事散文阅读教学模式，小说阅读教学模式等。因为阅读教学中的内容涉及比较多，而这样的教学模式会让学生的思维固化，所以其具体的阅读体验会更加单一，这样，学生的阅读广泛性和深入性则无法开展。
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2.注重应试的功利性教学策略。对高中语文阅读教学做具体的分析发现其存在的突出问题是应试化教育痕迹过重。简单来讲，阅读教学应该与文本体验为主，但是在目前的高中语文阅读中，老师在进行阅读教学的时候基于教学大纲做阅读的重点讲解，留给学生的阅读体时间比较少。另外，在阅读教学中，老师所传授的阅读方法完全是基于题目解答的需求，对于学生自我的阅读体验，老师教授得比较少。除此之外，老师在教学中过度强调阅读题目的解题技巧，对于具体的阅读策略反而有所忽视。
二、新课改理念下注重提升学生语文核心素养的新型阅读教学方法
1.创设阅读情境，激发学生阅读兴趣。在新课改理念下，阅读教学的开展需要重视情境的设置，使学生对阅读有更加深刻的体验。传统的阅读教学仅仅是字面上的理解和分析，学生的自主体验和感悟有限，所以阅读的综合效果也不高。在新课改理念下，阅读教学要培养学生的创新思维和自主探索能力，所以在阅读教学开展的时候，基于文本创设情境，这样会让学生在情境中更加深刻地体会到文字所要表达的内容。
2.做好阅读问题设计，提供阅读策略指导。在新课改理念下，高中阅读教学的开展需要以任务为驱动，从而实现以学寓教。而传统的教学模式太注重功利性阅读，注重解题技巧方法的引导，却忽略了学生的个性化阅读体验，这种教学过于直白，留给学生的思考比较少，所以思考训练以及思维架构训练无法达到效果。基于此，改变教学方式，将学生放在阅读教学的主体地位，由其做自主的分析与理解，这样，思维训练等效果会更加的突出。
比如《鸿门宴》的教学设计，可以设置几个问题推进教学内容：（1）鸿门宴的故事是在什么样的历史背景下发生的？（2）刘邦和项羽的人物个性有何不用？（3）樊哙闯帐体现樊哙怎样的个性特征，文章从几个方面进行刻画？（4）《鸿门宴》中的人物，你最喜欢哪个人物，为什么？教师可以将上述的问题在课前提出，在课堂上让学生自主探究思考，结合文本内容进行个性化解读。这样，学生的阅读不再漫无目的，他们带着任务和目标的阅读会让阅读效率和质量明显提升，而这正是阅读教学所需要强调和完善的内容。简言之，基于阅读目标设置阅读问题，这会实现学生的目的性阅读，而在目的性阅读的过程中，其对内容的思考和理解会明显地深化。
3.注重群文阅读，提升学生阅读审美体验。在新课改理念下，要培养学生的语文学科核心素养，提高学生审美鉴赏能力，教师在教学中，就需要重视群文阅读，提升学生的审美体验。阅读教学的突出价值除了培养学生的思考能力、理解分析能力之外，还有重要的作用便是对学生的审美体验进行强化，阅读越多，审美体验越丰富，学生的审美水平才会更高。在具体阅读教学开展中，为了让学生对某种审美有深刻的认识，老师可以采用群文阅读的方式，让学生在群文阅读中，明白同样的题材，同样的体裁，可以运用不同的写作方法呈现作者想要表达的情感，从而提高文学类文的审美鉴赏能力。
总之，基于语文核心素养进行高中语文文本类阅读教学分析发现，具体的阅读教学应该关注文本本身，从文本本身的结构、情感等方面知道学生做阅读，这样，学生的阅读功利性会明显的减弱，其阅读体验会更加的深刻。在深刻的阅读体验基础上，学生的语文学科核心素养会有明显的提升。
参考文献
[1]董颖 基于新课程标准下的高中语文阅读教学实效性论析[J].科技视界，2016，（8），159-159。
[2]侯位 基于新课程标准下的高中语文阅读教学实效性分析[J].卷宗，2016，（11）。
论文作者:陈娟虹
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月总第312期
论文发表时间:2019/8/16
标签：阅读教学论文; 学生论文; 新课改论文; 素养论文; 语文论文; 教学模式论文; 文本论文; 《教育学文摘》2019年9月总第312期论文;