（浙江大学医学院附属第二医院；浙江杭州310000）
【摘要】目的 分析不同时期健康教育对淋巴瘤患者康复的影响效果。方法 从我院2015年4月-2016年5月期间住院者治疗的淋巴瘤患者中选取80例为本次研究的调查对象，按照患者住院号奇偶数分为对照组（40例）和观察组（40例），对照组患者采用常规健康教育，观察组患者采用不同时期健康教育，分析两组心理状况、住院时间及护理满意度。结果 和对照组相比较，观察组患者在住院时间、SAS评分、护理满意度等方面均优，差异具有统计学意义（p＜0.05）。结论 在淋巴瘤患者临床护理期间实施不同时期健康教育，效果显著，可以有效纠正患者不良心理状况，能够以积极、健康的心态面对治疗与护理，缩短住院时间，促进护理满意读的提高，值得应用。
【关键词】淋巴瘤；不同时期;健康教育;康复效果
淋巴瘤属于临床上常见的恶性肿瘤疾病，近年来呈现出不断上升趋势，严重威胁患者生命安全[1]。由于该病存在高度异质性，故不同病理类型、分期在临床治疗上均存在较大的差异性，通常根据患者实际病情选取放射、化学药物、骨髓移植、手术等方法进行治疗，加上多数患者存在不良情绪，直接影响治疗效果。可见，加强患者的健康教育显得尤为重要[2]。基于此，本文对我院淋巴瘤患者采用不同时期健康教育、常规健康教育，旨在探究其对患者康复阶段产生的影响，内容如下。
1资料与方法
1.1一般资料
本次研究对象选自于我院2015年4月-2016年5月期间接诊的80例淋巴瘤患者，根据患者住院号奇偶数分为两组，对照组40例，包括18例男患者，22例女患者；年龄均在45-75岁，平均为（60.5±5.0）岁；疾病类型：17例老年性非霍奇金淋巴瘤，13例霍奇金淋巴瘤。观察组40例，包括17例男患者，23例女患者；年龄均在43-77岁，平均为（60.0±5.7）岁；疾病类型：19老年性非霍奇金淋巴瘤，11例霍奇金淋巴瘤。所有患者性别结构、年龄分布等方面的基本资料差异无显著性（p＞0.05）。
病例入选标准：①经淋巴结、其他受累组织、器官病理切片检查且结合患者临床症状、体征确诊为淋巴瘤；②经CHOP方案、其他方案治疗者③意识清晰④未患肝肾功能障碍、凝血功能障碍等；⑤均知情同意且自愿加入研究。
1.2方法
对照组患者采取常规健康教育，热情接待患者，主动与其交流，在交流前进注意掌握患者心理变化情况，及时给予适当的心理疏导，同时介绍周围环境、院内规章制度等情况，使其锦葵熟悉环境、减少陌生感。以正确的方式教会患者掌握自我应对疾病紧急情况的处理方法，减少意外事件发生风险。
观察组患者采取不同时期健康教育，针对初入院患者，评估、观察其身体状况、病情严重程度等情况，然后根据不同时间实施健康教育，如接受放疗、化疗期间，应密切观察患者心理状态，引导患者讲述内心想法、需求，在院内规定允许的情况下给予满足，并且以通俗易懂的语言对患者及其家属介绍治疗方案、配合事项、可能出现的不良反应等相关知识，提高患者对疾病的认识，减轻畏惧、担心等不良情绪，帮助患者树立抵抗疾病的勇气与信心；治疗后，加强对患者的巡视，密切观察其病情变化情况，并以正确的方式指导患者学会自我护理方法；出院前，针对确定出院患者进行健康指导，叮嘱患者需依照医嘱按时按量服用药物，不可擅自减量或停药，以便疾病得到有效的控制。在注意饮食合理搭配的同时根据自身恢复情况进行适量的有氧运动，如太极拳、下棋等。
1.3观察指标
分析两组患者住院天数、心理焦虑状况；观察两组患者对护理工作的满意程度采用焦虑自评量表（SAS）对患者心理状况进行评估，50分为分界值，得分越高，表示患者心理状况越差。
采用本院自制的护理满意度调查表，以问卷形式调查患者对护理工作的满意程度满分为100分，分为三个标准:满意、一般满意、不满意，满意度为满意例数与一般满意例数之和与总例数之间的百分比。
1.4统计学方法
采用SPSS18.0统计学软件对研究内提到的数据予以分析，计量资料、计数资料分别以（±s）、n（%）表示，结果分别利用t、X2检验方法验证，当P＜0.05，表示两组差异具有统计学意义。
2结果
2.1对比两组住院时间及心理焦虑状况
和对照组进行比较，观察组住院时间更短，SAS评分降低更明显，差异具有统计学意义（p均＜0.05，见表1）。
3讨论
在临床医学上，淋巴瘤属于肿瘤中常见的一种类型，由于淋巴瘤以恶性肿瘤多见，故预后效果较差，加上该病症累及全身器官，严重危及着患者的身体健康[3]。在临床上通常采用药物联合化疗对该病患者进行治疗，以便延长患者生存质量。健康教育属于临床护理的主要构成部分，合理、有效的实施健康宣教，能够进一步加深患者对淋巴瘤疾病、治疗方案等方面的认知程度。据相关研究报道，不同时期的健康教育可以促进患者治疗依从性的提高，纠正其不利于疾病康复的不良行为、习惯，可见不同实施健康教育的应用可以帮助患者康复整体水平大幅度提升[4]。在本次研究选取80例淋巴瘤患者应用不同使其健康教育和常规健康教育，分别在入院时、化疗前、化疗后的不同时间段内实施具有针对性的健康教育，研究结果得出，观察组住院时间、焦虑评分均较对照组明显降低，且观察组满意率较对照组高，差异具有显著性（p＜0.05），充分说明不同时期健康教育应用效果显著，有助于患者病情的快速恢复。
原因是由于通过在患者接受治疗前实施健康教育，在帮助患者了解疾病、治疗重要性、必要性的同时也可以帮助患者了解治疗期间可能出现的不良反应，使其生理、心理做好充足的准备，缓解恐惧、紧张、焦虑等不良心理，成功预防对后续康复锻炼产生不良影响；治疗后进行健康教育，有助于促进患者循序渐进地进行康复训练，并在丰富经验的专业医护人员指导下能够以正确的正确地态度面对不适症状，促进术后肠道功能恢复，增强自身免疫系统功能，
减少因化疗后长时间卧床，痰液排出不畅而增加坠积性肺炎感染的风险，在最短的时间内恢复能够。
综上所述，对淋巴瘤患者采用不同时期健康教育，可以明显缩短住院时间，稳定情绪，提高护理满意度，值得在淋巴瘤患者临床护理上应用。
【参考文献】
[1]李素琴. 不同时期健康教育对淋巴瘤病人康复影响的护理[J]. 黑龙江医药科学,2015,38(1):119-120.
[2]唐惠,张竹,刘华秋. 优质护理对恶性淋巴瘤病人化疗后生活质量影响的研究[J]. 世界最新医学信息文摘,2015,15(28):217.
[3]方文娟,李红,许能文. 综合性护理干预对恶性淋巴瘤患者化疗后负性心理及生活质量的影响[J]. 中国现代医生,2015,53(32):149-152+156.
[4]林爱军,王伏波. 不同时期健康教育对淋巴瘤病人康复影响的护理[J]. 中国农村卫生,2016,4(20):44.
论文作者:陈海燕
论文发表刊物:《医师在线》2017年5月下第10期
论文发表时间:2017/7/6
标签：患者论文; 淋巴瘤论文; 健康教育论文; 时期论文; 心理论文; 疾病论文; 对照组论文; 《医师在线》2017年5月下第10期论文;