张 蕾
摘要：“同课异构”是指不同的教师面对相同的教材，结合所教学生的实际情况，根据自己的理解设计出不同的教学案例，展示出不同风格的一种教学形式。“同课异构”能让我们在比较中反思，在反思中理解教材、领悟教学。本文通过对“幂函数”的两种教学设计的比较分析，谈一些想法。旨在与同行交流。
关键词：同课异构；幂函数；教学设计
一、案例背景
“幂函数”是《数学必修1》中，继“指、对数函数”之后的内容。教学目标是掌握幂函数的概念，理解几个具体幂函数的图像与性质。教学重点是幂函数的定义、图像与性质，难点是常见幂函数的图像与性质。
1.两种设计
案例1：此案例的设计大致分成如下三个环节：
(1)提出概念并强化概念
(作者单位：浙江省宁波市象山县第三中学 315700)
论文作者:张,蕾
论文发表刊物:《中学课程辅导·教学研究》2015年6月上供稿
论文发表时间:2015/7/15
标签：函数论文; 两种论文; 教学设计论文; 异构论文; 图像论文; 象山县论文; 性质论文; 《中学课程辅导·教学研究》2015年6月上供稿论文;