新课标下初中化学教学的发展性评价探微，本文主要内容关键词为：发展性论文,新课标论文,评价论文,初中化学论文,探微论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、“发展性评价”的意义
新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，改革促进评价的功能由以往注意甄别、选拔转向关注学生初中的过程与个体差异。因此，新课程的评价被称为“发展性评价”，核心在于突出评价的发展性功能，意味着对学生的评价不仅关注学生的过去，重视学生的现在，更着眼于学生的未来；不但要促进学生在原有水平的提高，还要促进学生有差异的发展，更要激发学生的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。
二、构建“发展性评价”的体系
1.建立学习档案袋。
发展性评价是伴随学习过程持续学习进行的评价。它关注学生的学习过程，除评价知识、技能等可以量化的方面以外，更适合于评价学习兴趣、态度、合作精神等不易量化的内容。建立学习档案袋是开展发展性评价的重要手段。
学习档案袋可包含以下内容：
(1)新课程开始前学生学业基础的调查及了解。
(2)学生学习行为记录，如课堂问答、社会调查等（用字母来记录学生表现，A为最高等级，D为最差等级）。列表如下：
(3)书写作业的样本，通常由学生自己决定收录自认为最满意的作品。作业可安排交流，以便互相学习。
(4)教师与家长对学生学习情况的观察评语。根据学生的学习情况，家长与教师对学生寄语，鼓励学生更好的进步。
(5)平时测验，由教师评分或教师指导下同学评分或自己评分。
(6)自制的卡片、图片、贺卡、手工品等。
(7)平时获得的各级各类奖状和表扬。
档案袋评价是师生“实践——反思——发展”的过程。学生档案要以学生为中心，从多方面反映一段时间内学生在教师、家长以及学校共同教育下的成长过程，也是学生制定学习目标和自我评价的重要参考。学生通过建立自己的学习档案，可以不断回顾自己档案中的内容，并不断改进它们，从而摸索出适合自己的学习方式。
2.实施多样化的评价活动。
(1)课堂活动评价。
学生参与课堂活动的情况是化学课程发展性评价的一个重要内容。由于课堂活动的内容与教学任务紧密相关，所以学生参与的程度影响到学生的学习成效。在评价中我们可以从以下几方面来衡量（用字母来记录学生表现：A为最高等级，D为最差等级）。
对学生课堂活动情况进行评价就是使学生意识到他们自己学习的状态，并学会不断改进自己参与活动的能力和水平。同时也可以引导学生反思自己的学习过程。
(2)课外学习过程的评价。
学生学习化学靠课堂45分钟的时间是不够的，因此不能把课堂活动评价作为整体评价，学生在课外学习化学的过程也是评价的主要内容。为了了解学生的课外化学学习状况，更好地督促学生养成一个良好的课内外学习习惯，笔者为每位学生准备了学习记录册。
有了这本学习记录册，家长能更清楚地了解孩子的学习情况，老师也能检测到学生在课外学习化学的自觉程度。同时，孩子有什么情况，教师、家长都可直接写在本子上，密切了家长与教师的关系，促进了学生能够更好的进步。
三、实施“发展性评价”的策略
1.学习档案的建立过程复杂，建立时间漫长，工作量大，教师可以发挥班级小干部的力量，让学生参与学生档案的建立，以减轻教师的负担。并在此基础上要充分激发学生的兴趣，调动他们学习的积极性和自信心。同时要对学习档案内容及时进行反思，使学习成长袋跟随学生化学课程学习的全过程。
2.发展性评价过程中人的主观能动性占了很大的比例，因此教师应充分考虑到评价的公平性和民主性。要把教师、学生、家长三方面进行有机的整合，尽可能地减少评价的不公平性和片面性。
3.作为一门学科，化学评价要注重整体性，在实施发展性评价的同时对学生进行终结性的评价也是必不可少的。教师应以发展性评价为主体，辅之以终结性的评价，那么对学生的评价就会更完整，更客观。
发展性评价实施后，在笔者所教的初三两个班92人进行的教学问卷调查如下：
问题 选择项目 人数%
1.很感兴趣75 88.2
你喜欢上 2.一般化 10 11.8
化学课吗？
3.不喜欢
0 0
1.参观化工企业73 85.9
你喜欢什么
2.分组实验 82 96.5
样的化学活动
（多选题）
3.社会调查 76 89.4
4.自己进行小课题探究
81 95.3
1.提高了学习兴趣 73 85.9
“发展性评
2.培养了学习能力和学习方法
83 97.6
价”的作用
（多选题）
3.培养了团队精神71 83.5
4.影响了知识学习
4
4.7
学生在学习兴趣、积极性、学习能力等方面都有了很大提高。
综上所述，通过发展性评价，学生有了展示自己才华的机会，摆脱了定势的束缚，独创性和聪明才智得到了更好的发挥；他们重新正确认识了自我，实现了自主学习，自主发展。同时，发展性评价也正确反映了教师的教学能力，教师通过反馈的信息，及时调整自己的教学策略，以不断适应学生发展的需要，真正实现了师生共同发展与进步。