摘要：在现代化的社会发展下，计算机教学已经成为了高职教学的重点，随着社会的进步和科学技术的发展，掌握计算机课程是学生的必要课程，也是提高学生综合素质的关键环节。如今有些教师在引导学生学习计算机教学的时候，仍然采用传统式的教学理念，这种教学理念并不具有创新式的发展趋势。为此相关教师应当制定切实可行的教学体系，为学生的多元化教学开辟新路径。本文将会针对信息化背景下高职计算机教学改革措施等内容进行具体分析和论述，希望能够为人们带来一些帮助。
关键词：信息化背景；高职计算机；教学改革；措施分析
引言：
仔细观察可以发现，在现代的社会背景下，越来越多的人们趋于信息技术的学习。在未来的社会发展中，无论是企业还是社会发展都离不开计算机技术。高职阶段的学生是我国未来社会发展的主要动力，所以教师在实际的教学中，应当注重培养高职学生的实践能力和计算机操作能力，如今网络信息化教学已经成为了一种发展趋势，要想彻底的改变人们的生活和工作方式，就应当注重培养特色人才，将理论与实践相融合，为实现高效的教学发展奠定坚实基础。高职阶段的学生不仅要掌握相应的理论知识，还要懂得如何将理论应用于实践当中，只有这样才能够实现开拓式的学习和发展，为我国未来社会的建设提供坚实可靠的力量。
一、信息化背景下高职计算机教学存在的问题
（一）计算机教材和实际相脱离
如今高职教师在计算机教学中一味的注重理论知识，却忽略了实际内容，存在计算机教材和实际相脱轨的情况。如今计算机技术飞速发展，但是高职计算机教材中的内容和案例却很少更新，久而久之必定导致教材内容与实际相脱轨，学生所学习的内容相对来说较为滞后，不能够满足社会的需求。对此，有关教师一定要加以重视，要懂得与时俱进的发展目标。将计算机教材与未来的社会发展相融合，只有这样才能够更好的满足学生的学习需求[1]。
（二）教师的专业素养不足
俗话说得好：“近朱者赤，近墨者黑”，教师的一言一行都将影响着学生的学习积极性。如今高职院校的计算机教师大多都是刚刚毕业的本科生，由于工作时间较短，教学经验并不丰富，所以在计算机教学中经常会出现各种各样的问题，对此有关部门的领导应当加强教师专业素质的培养，向教师灌输更多的学习理念。只有这样才能够提高教师的专业素质，为学生营造良好的学习环境，让计算机教学变得多样化、趣味化。教师专业素养不足将对学生产生很多负面的影响，对此有关高职院校的领导者，一定要定期开展素质教育，向教师们灌输现代化的思想观、人生观和世界观，让教师对自身的职责有全面的认识，这样有助于促进教学体系的发展。
（三）理论教学和实践教学的占比不合理
理论教学和实践教学占比不合理，这也是如今计算机教学中存在的主要问题。在传统的计算机教学中，有关部门对教育大纲的设定十分重视，在设定理论教学和实践教学时，科学合理地规范了各自的时间比例，但是在实际的教学中，部分教师认为课程排布太满，所以将一些实践课取消，换成了理论课。教师由于时间限制只注重理论教学，却忽视了实践教学，久而久之导致理论和实践教学比例失衡，这也是现代化高职计算机教学背景下所存在的主要问题[2]。
（四）教学设备更新不及时，难以满足教学需要
计算机教学需要做到与时俱进、创新式的发展，这样才能够满足社会的需求，满足社会的发展目标。高职院校的学生和大专院校有一定的差异性，部分高职院校存在资金支持较少、资金紧张等情况，所以学校在设备采购方面也较为拮据，很少购买先进的设备仪器。久而久之，使得学生在教学中操作的机器设备都较为陈旧，并不能很好的掌握现代化的时代需求，甚至还会出现硬件故障和死机等问题，这将严重影响学生的操练进度。对此有关部门一定要加以重视，加大对高职计算机院校资金的投入力度，为实现高质量的计算机教学开辟新路径[3]。
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二、信息化背景下高职计算机教学改革路径
（一）更新教学理念
创新式的教学理念，能够从根本上提升高职计算机教学效率。在现代化的计算机教学中，教师要注重实时更新教学理念，不能用传统式的教学理念来看待现代化的教学体系。要懂得用与时俱进的发展目光去分析和看待问题，在信息化背景下，教师需要依据高职院校的具体情况，对教学理念进行更新和创新，保证教学内容能够满足学生的学习需要，这是教学理念更新的必要条件，也是教学理念更新时应当遵循的内容。
（二）采取多样化的教学形式，有效激发学生的计算机学习兴趣
在实际的高职计算机教学中，教师可以采取多样化的教学形式，以此来激发学生的学习兴趣。例如在教学中，教师可以设置趣味性的情景模式环节，让学生在情景模式中扮演不同的职位和角色。除此之外，教师还可以将学生分成若干的小组，每个小组分配对应的学习任务。让学生在小组内合作学习、自主探索知识，这些都能够有效地激发学生对于计算机的学习积极性，为日后的就业和工作开辟新路径，培养学生主动动脑思考的能力，这对于提高现有高职计算机教学效率和教学质量有很大帮助[4]。
（三）注重师资建设
注重师资力量的建设是现如今高职计算机教学中所关注的主要内容，教师是教学的直接实践者，教师的一言一行都会对学生产生深远的影响。教师在日常的教学中要学会走进学生的内心，与学生进行沟通和交流。教师需要不断提升自身的知识储备及教学水平，通过提高教学质量来实现计算机教学的高效性。现如今，部分学生在学习计算机课程的时候存在着盲目性，教师对此一定要采取个性化、因材施教的教学理念，为学生营造一个良好的学习氛围。如果条件允许，高职院校可以通过加强教师队伍建设，多样化的吸收先进人才来提高教师的教学能力，这样也能够满足与时俱进的发展需求。
（四）加大实践环节，加强学生的上机操作训练
计算机教学不能一味的依靠理论教学，还应当将理论与实践相结合，加强学生上机操作训练的次数，让学生能够在实践中验证理论，这是高职计算机教学的必要条件，也是提高学生基本技能的关键环节。例如在学习设计、编码、调试等工作时，教师可以让学生尝试着设计报告，锻炼学生的专业技能，让学生通过制作个人简历，利用Excel分析处理班级内学生的成绩数据等，锻炼学生的操作能力，这些都会推动高职计算机教学的进步和发展。由此可鉴，理论与实践紧密的融合非常有必要，二者不可分开。
结束语：
综上所述，本文主要论述了信息化背景下高职计算机教学改革措施分析等内容。通过分析可以发现，在现代化的高职计算机教学中，教师存在着理论与实际脱轨的情况，针对这一问题，有关教育部门一定要加以重视，认真的贯彻和落实因材施教、个性化教学的内容，为学生营造良好的课堂氛围，对教学进行改革，对教学设备、课程设置、教学形式和方法进行全面的创新，只有这样才能够培养高素质、多元化的人才，为我国未来的社会和企业发展源源不断的输送“新鲜血液”，这是时代的发展趋势，也是高职计算机教学应遵循的规律。
参考文献
[1]李雨霏，曾姚辉，姚月明.对高职计算机信息管理专业教学改革的探索[J].中国职业技术教育，2018（09）：123—124.
[2]辛荣梅.浅谈高职专业之计算机编程类课程改革[J].电脑知识与技术，2018（08）：109—112.
[3]韦中源.论高职计算机教学任务驱动法的运用[J].黑龙江科技信息，2018（08）：123—134.
[4]张玉华.高职计算机教学中学生创新能力的培养[J].成人教育，2018（08）：121—126.
作者简介：李胜华（1980.07-），女，湖南省沅陵人，硕士研究生，研究方向：计算机网络，软件开发及应用。
论文作者:李胜华
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月32期
论文发表时间:2019/7/18
标签：高职论文; 教师论文; 计算机论文; 学生论文; 计算机教学论文; 理论论文; 教学理念论文; 《知识-力量》2019年9月32期论文;