有位教育家说过：“成功的教育不仅在于传道、授业、解惑，更主要地是启发、激励、促进。”因此，如何激发学生的学习兴趣就成为我们不断探索和实践的主题。学生学习兴趣是学生在学习过程中的重要因素。有了学习兴趣，学生才能够积极、主动地学习，体验学习的快乐，感受成功的喜悦。有人说：“兴趣是最好的老师。”这足以说明兴趣在学生学习过程中起着非常重要的作用。
那么教师应如何激发学生的学习兴趣,使他们变学习的被动者为主动者呢? 现就十几年的教学实践谈谈个人的几点意见。
一、用榜样去激励孩子的学习兴趣
叶圣陶先生说：“身教最贵，知行不可分。”身教重于言教，以身作则应该是班主任必备的素质之一。班主任要时刻给学生一个好的表率作用，做到身正为范，以自己良好的形象来教育和感化学生。榜样在先，它力量是无穷的。选取班级中或社会上的优秀同学和优秀人物作为榜样，来激励孩子，让学生对自己的未来要成为谁，有一个规划和憧憬。进而引导学生，我的未来不是梦，只有努力学习才能实现自己的人生理想。有了榜样的力量，才能激发学生们的意志和激情, 产生一种强大的精神量，促使学生对学习产生浓厚的兴趣。
二、 培养学生的自信心
自信心是进取心的支柱，是有无独立工作能力的心理基础。自信心对孩子健康成长和各种能力的发展，都有十分重要的意义。重视与保护孩子的自尊，多赞许、少责备，有助于提高孩子的自尊心，因为有高度自尊心的孩子，对自己所从事的活动充满信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿参加集体活动，认为没人爱他，缺乏自信。平时多创设培养孩子自信心的环境，让孩子在潜移默化中“自信”起来。有人说：“好学生是表扬出来的。”还有人说：“一次表扬有时可以改变一个人的一生。”这些都说明表扬的巨大力量。任何一个人在做完一件事情的时候，都希望得到别人的赞扬和肯定。所以父母们就要善于发现孩子的闪光点，使他们真正地体会到自己的价值。只有这样，孩子的学习兴趣才会高涨，学习的积极性才会不断的提升。
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三、培养学生良好的学习习惯
学生良好学习习惯的培养，体现在日常教学细微环节之中，往往容易被我们所忽视。而学生良好的学习习惯，也要在日常的教学工作中，一点一滴地加以耐心培养。学生一旦养成了良好的学习习惯，那他们也就可谓是学会了学习，教师也就做到了：“教是为了不教”。面向全体，关注每一个学生的全面发展，关注学困生，传统的分层教学也是较为有效的方法。当学困生没能掌握课堂上应掌握的知识点时，教师应给予重点关注，使学生感受到老师的爱心召唤,学生学习的兴趣得以激发，学习的勇气得以激励，拉下的知识也得以重温。只要我们的心中有学生，特别是心中时时装着学困生，时时关爱学困生，这样的课堂教学一定会充满人性的光辉。
四、教师在教学中提高学生的学习兴趣
1.进行学科史教育, 上好教学第一堂课。良好的开端是成功的一半。上好第一堂课，给学生留下一个良好的第一印象，是激发培养学生兴趣的第一步，也是最关键的一步。教师精心备课，上好、上活第一堂课，往往可以强化学生的好奇心，使学生觉得这门课“有意思”、“有趣味”，从而学习劲头倍增。倘若第一堂课上得干巴枯燥、单调呆板，学生则会感到索然无味“没意思”，美好愿望与实际相差很大，好奇心激发受到抑制，兴趣大为削弱，因此，教师的第一堂课应该抓住学生的心理特点, 潜心钻研教材、教法, 将课上得生动活泼，妙趣横生，扣人心弦。
2.多种教学方法并用，充分利用多媒体技术手段。现代社会是信息化的时代，多媒体教学有着得天独厚的优势。它直观、形象、生动的特点已经被得到广泛认可。多媒体技术有利于创设情境，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。多媒体技术有利于直观演示，突出重点、突破难点，便于学生理解和掌握所学的知识。变抽象的说教为形象直观的演示，是多媒体教学最主要的特色。
五、做一个有亲和力的老师
教师说否具定亲和力，能直接影响到学生对于该门功课的学习兴趣和学习成绩。因此，教师在平日的工作生活中，要努力提高自身的亲和力。
老师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，可以获得学生的宽容和理解。因此，某个老师可能在教学方面有所欠缺，但学生却能热情地学习，主动地思考，由此就能获得最大限度的教学效果。反之，如果老师自视甚高，不顾学生的感受，我行我素，唯我独尊，那就容易引起学生的逆反心理，即使他学问再高，课讲得再好，最终也不一定能实现教学的目标。
做有亲和力的老师就要学会用微笑缩短师生心距。我们可以说，在教育中，没有微笑就没有亲和力。微笑不仅要表现在生活中，还要表现在教学中。老师在课堂上能面带微笑上课，让学生既感到亲切，又能得到放松，在和谐的教学氛围中学习知识，师生的沟通是快乐而积极的。因此，老师在上课前的几分钟预备时间中不仅要准备教案，更重要的是准备一个好的心情，能带给学生一个轻松的微笑，也一定能拉近师生间的心理距离，让学生感觉到老师是爱他们的，从而老师身上就有了“迷人的魅力”——这也是一节成功的课的必要前提。
论文作者:李卫杰
论文发表刊物:《教育学》2020年2月总第204期
论文发表时间:2019/12/18
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