关键词：农村小学 留守儿童 数学 家庭作业
目前我国的农村教育水平发展较为落后，尤其是在农村留守儿童方面，需要我们重视起来。关注农村小学留守儿童的成长，就是关注国家的未来，切实关注和解决留守儿童存在的问题，关系到农村人口素质的提高。家庭作业是教师留给学生检验学习效果的一种手段，然而在作业完成的过程中一部分学生存在困难，因此应分析农村小学生不完成家庭作业的原因，并给予有针对性的措施，培养学生认真完成作业的习惯。
一、农村小学留守儿童不能有效完成数学家庭作业的成因
1.完成作业的信心不足。由于父母不在身边，很多留守儿童都存在着不同程度的消极心理，这种消极的心理会直接影响到学生学习的方方面面，比如他们在完成作业上缺乏自信心。在遇到一些难以完成的作业题的时候，很多留守学生要么就是不做，要么就是乱写一通，应付老师检查。尤其是数学家庭作业，相较于其他学科来说较为困难，有时候学生自身很难对问题进行解决。从而导致学生始终不能够凭借自己的努力完成作业。这种情况出现的越多，留守儿童对于数学家庭作业完成的信心就会越低，形成一种恶性循环。
2.家庭缺乏监管性。由于是农村留守儿童，所以代管人多为祖辈，年迈体衰，文化程度不高，家庭意识淡薄，教育观念陈旧，没有精力，没有能力，更没有意识去关注学生的学习。学生的家庭作业缺乏应有的指导和督促，往往不能完成或很好的完成，学生的能力得不到应有的巩固和提高，导致留守儿童学习兴趣的丧失，学习成绩下滑的局面。一方面与代管人有关联，因为数学相较于其他学科来说存在着一定的困难，对于老辈人文化程度较低的人来说很难进行辅导。有些家庭管理是比较严格，回到家就问作业和学习，但是却不花费时间进行检查。农村留守儿童的生活几乎没有限制，从而导致了留守儿童学习出现问题，家庭作业没人辅导或不会辅导。这一问题在农村留守儿童方面显得尤为突出。
3.学校与教师缺乏教育的灵活性。简单分析就是数学教师与其他教师缺乏交流沟通，导致了作业总量过大。数学作业的形式比较单一，书面作业多，口头作业、实践性作业较少。教师对待不完成作业的学生，方法简单，惩罚多，鼓励少。在面对农村留守儿童方面，部分数学教师素质不高，布置作业以考试为目标，机械的、重复的作业使学生失去了对作业的兴趣。而且只知道一味的批评和指责，导致学生的内心受到了严重的伤害，不但无法提高教学效果，反而会使学生对数学家庭作业感到厌烦和躲避心理。想要更好的帮助留守儿童做好数学作业，需要让学生喜欢上数学，由被动接受变为主动学习，培养学生的积极性和兴趣，才能更好的完成数学家庭作业。
二、农村小学留守儿童数学家庭作业有效完成的策略
1. 设计作业的内容要符合学生的认知水平。因为数学的家庭作业难度较大，所以现在开放性的练习题很多，教师在留作业之前要认真看一下题目的难易程度。对于有一定难度、学生很难完成的题目，不宜留作家庭作业，而应该在学校由教师指导完成。而留作家庭作业的题目重点应该是巩固基础知识的题目，这样学生能独立完成，他们感到作业并不难，可以增进他们完成作业的信心。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果学生每天都能轻轻松松地完成作业，那么慢慢地就会养成按时、认真完成作业的好习惯。?
2.多关心与沟通。需要教师与留守儿童的监护人进行积极的沟通。通过沟通，交流一些管理孩子的具体方法，因为每一位监护人都是希望自身孩子是向好的方向发展，促成家庭、学校、教师三位一体共同管理，扬长避短、对症下药、因材施教。在管理中需要我们结合实际情况，针对具体的问题进行分析，给他们摆事实讲道理，让他们懂得不抓学习、不培养独立解决问题的自主能力，不培养爱心将会害了孩子，害了家庭，帮他们转变观念。对缺乏家教意识和家教经验的监护人提出合理的建议，告知他们在平时如何去关注孩子的学习。对于文化浅、无能力型的，要求他们查看有没有做，写得认不认真，注意要求和督促，先完成作业后去玩耍，注意多赞扬和鼓励，培养学生的自信心，才能更好地完成家庭作业。还需要教师及时的反馈学生的在校表现，提醒监护人在忙碌之余怎么去关注学生的学习，让监护人做到心中有数，有的放矢。
3.家庭作业的批改上写上批语或者鼓励。其实一本看似简单的家庭作业本，蕴藏着一个学生的个性特征，对于老师来说，数学家庭作业提供了许多的教育契机。老师不能吝啬表扬，要不断地发现学生的闪光点，真诚地送去赞许。例如在批语上进行鼓励，真棒、有进步、继续努力、加油等赞语，小学生所处的年纪比较单纯善良，渴望得到老师的认可和鼓励，能够帮助学生进行更好地学习。老师的关注和赞扬，就是学生进一步发展的起点。作业批改对个别学生还可以进行面批，言语要适度，不能伤害学生，及时交流，有的放矢，给予及时帮助和辅导。
4.精心设计家庭作业。传统的家庭作业让学生失去了兴趣，缺乏了积极性，所以需要数学教师精心设计家庭作业，形式多样，从而激发学生对于数学家庭作业的内容产生兴趣，并激发积极性。数学教师可以布置一些需要家长帮助才能完成的作业，在过程中需要得到监护人的帮助，从中促进感情，还能有效的完成数学作业。改变传统的作业形式，例如习题巩固，不能只按照课本或者教材进行练习，可以在其中加入与学生生活密切相关的习题，由于是农村，可以与学生家庭所养殖的动物进行联系，出练习题，更能激发学生的积极性。数学教师还需要提高课堂的教学效率，提高学生在校学习的质量。在布置作业时，要增加趣味性在其中，可以学到知识还能增添兴趣。兴趣是最好的老师，如果学生对家庭作业感兴趣，可能他们就愿意完成了。这就要求教师要采取一些奖励机制，调动学生完成家庭作业的积极性，以积极因素克制消极因素。作业的程度也要简易，不能难度太大，数学家庭作业的量也不能太多，给学生留有娱乐的空余时间。精心的设计，想要学生充分的完成，达到训练、提高的目的，还需要教师进行及时的检查、评价，捕捉闪光点，进行及时的鼓励。肯定学生的点滴进步，以鼓励为主，注重过程，利用榜样的力量，激励学生去更好的完成数学家庭作业。
三、总结
农村留守儿童是一个特殊的群体，需要社会、学校、教师和家庭的共同关心、关爱、关注。学生不能有效完成家庭作业的问题，需要我们结合实际情况进行及时的解决。想要有效的完成数学家庭作业，不能一蹴而就，需要教师进行有效的引导，逐步的完成这个工作。只要我们每一位教师都认真研究，相信会使学生有效的完成数学家庭作业的。
参考文献：
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论文作者:邱黠
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年19期
论文发表时间:2020/4/3
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