王尧 淄博市高青双语学校 山东 淄博 256300
【摘要】初中语文是一门非常重要的学科，语文课的人文性需要对人生命价值、人类文明的多样性的尊重，学习语文的过程是学生实现自我成长的过程，即文化和认识增长的过程。教学需要尊重学生，尊重学生的学习兴趣，让学生以欣赏的姿态领略中国古代文化的精华。
在初中语文中，文言文其中的重要组成部分，文言文是我国古代的一种文体，与现代汉语的区别比较大，而且其中的含义比较深，学生理解起来非常的困难，在初中阶段，文言文教学一直都是教学中的难点，学生在理解一些文言文词语的时候，经常会发生理解上的歧义，造成翻译上的偏差。老师在初中文言文教学中，一定要使用合理的教学方法，这样才能达到预定的教学目标。本文对初中文言文教学提出了几点浅见。
【关键词】初中语文；理解能力；文言文教学
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）02-162-01
引言
文言文是初中语文中的重要内容，在新课程改革提出以后，我国初中语文教材中的文言文数量有明显的提升，文言文在初中语文课本中占据了非常大的比重，通过这一点，足以说明我国教育部门对初中文言文的重视。文言文是我国古代文化优秀的载体，通过文言文，学生可以对古代更加的了解。老师在初中文言文教学中，要以培养学生的文言文学习兴趣为主，让学生通过对文言文的解读，喜欢上这种特殊的文体，从而提升初中文言文教学的效果。老师可以从以下几个方面进行。
1 要加强文言文的预习
文言文是我国古代的一种文体形式，都是由我国古代的文人所著，在文言文中，经常会出现难以理解的词汇，文言文的写作形式与当前的汉语文章写作形式有很大的差异，学生在刚接触文言文的时候会显得有些新奇，但是在学习一段时间以后，因为理解上的困难，大部分学生都会失去对文言文的兴趣。对于这种初中文言文的教学现状，老师必须要选择合适的教学方法，老师要加强学生对文言文的预习。通过对初中文言文教学的调查可以发现，如果在上课之前学生没有对文言文进行预习，那么在上课的时候会频繁的发生卡壳的现象，文言文与现代的文体相比，其中的难点更多，需要注意的问题也非常的多，文言文的预习是非常的有必要的，可以为初中文言文教学的顺利进行打下一个良好的基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生在对文言文进行课前预习的时候，先要看课后的问题，然后带着问题对文言文进行阅读，对于文言文这种古代文体形式，只有多读才能理解其中的含义，在文言文阅读的过程中，如果发现有不懂的词语，可以查看课文的注释，争取能力理解文言文所描述的大概含义，如果时间比较充裕的话，学生还可以查阅一些课外的资料，增加对这篇文言文的了解，比如查阅文言文作者的详细信息等，在上课的时候，老师可以在前五分钟让学生对自己的预习心得做出简要叙述，通过这样的方式，来提高学生文言文预习的积极性，在这个过程中，老师要做好检查工作，不能放松任何一个学生的文言文课前预习，特别是语文成绩不好的或者理解能力比较差的学生，老师要重点进行关注，加强对他们的照顾，实现文言文教学的整体提升。
2 利用情境创设来加深学生对文言文的理解
情境创设的教学方法是一种比较常用并且高效的教学方法，在许多的学科中都得到了应用，初中文言文的难度很大，学生对于其中的知识点不能有效的理解，学习的积极性非常的差，对于这种情况，老师可以使用情景教学的方法来进行初中文言文教学，可以有效的提高初中文言文教学的效果，这种教学方法主要是在上课的时候，利用一些特殊的设备为学生创造一个特定的情景，把文字知识变为以图像或者音频的形式展示出来，学生在这个情景中思维可以得到有效的发散，提高学生的课堂参与度，从而达到提高教学效果的目的。比如在学习《桃花源记》这篇文言文的时候，老师可以在网上下载一个关于桃花源记的影片，在上课的时候利用多媒体技术进影片的播放，学生通过对影片的观看，可以对陶渊明对桃花源的理解更加的深刻，在视频中老师可以添加一些舒缓的音乐，让学生融入到桃花源的美景中，通过这样的教学方式，可以有效的提高文言文的教学效果。
3 利用文章背景来加深学生对文言文的理解
在初中文言文教学中，老师如果想要提升文言文教学的效果，可以让学生对文言文的创作背景进行深入的了解，通过文章背景和作者的生平事迹，可以理解作者当时的创作心情，从而可以更好的理解文言文的中心思想。老师在初中文言文教学之前，要先向学生描述诗歌创作的时代背景，让学生对那个年代的情况有一个基本的了解，然后在文言文教学中，引导学生把文言文的内容 或者作者的创作情感与当时的时代背景联系在一起，学生可以理解文言文中更深层次的知识，加深学生对文言文的了解，并且可以加快学生对文言文学习的速度。比如在学习诸葛亮的《出师表》之前，老师可以对出国当时的时代背景进行描述，向学生讲述诸葛亮对国家的热爱。通过对诸葛亮的讲述，学生可以对诸葛亮的性格和当时的背景有一个大概的了解，然后在学习文言文的时候，可以把这些内容融入其中，学生可以体会到诸葛亮的那种创作情感。通过这样的方式，学生可以对文言文理解的更加高效，是一种非常有效的初中文言文教学方法。
4 结束语
综上所述，在初中语文中，文言文是其中的重要内容，也是除初中语文教学中的难点内容，老师在初中文言文教学中，一定要使用正确的教学方法，让学生对文言文产生兴趣，并且要做好文言文的课前预习工作，提升初中文言文教学的效果，为初中学生的语文学习打下一个良好的基础。
参考文献
[1]苗胜伟.谈谈如何有效开展初中语文中的文言文教学[J].学周刊,2017(35):91-92.
论文作者:王尧
论文发表刊物:《中国教师》2020年2月
论文发表时间:2020/4/7
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