黑龙江省宁安市人民医院 157400
【摘 要】目的：探究健康教育在基础护理工作中的应用。方法：选取2015年1月到2016年2月在我院进行疾病治疗的糖尿病患者50例，将分为对照组和治疗组，对照组采用常规的护理方法，之治疗组在此基础之上加强健康教育。结果：实验组患者掌握糖尿病疾病的相关知识和技能、血糖控制率与对照组相比有显著差异（P＜0.01）。结论：全面系统DM健康教育，对DM患者的病情控制和提高生活质量具有重要作用。
【关键词】健康教育；基础护理；作用
健康教育是一门研究传播保健知识和技术，影响个体和群体行为、消除危险因素、预防疾病、促进健康的科学。其突出作用是通过有计划、有目的、有评价的教育活动，影响和改变人的不健康行为，引导人们养成有益健康的习惯，使之达到最佳健康状态。因此，健康教育不仅是连接卫生知识与行为改变的桥梁，而且是一种治疗方法。为此，我院对在我院进行糖尿病治疗的病人进行了研究，现报告如下：
1.资料与方法
1.1一般资料
选取2015年1月到2016年2月在我院进行疾病治疗的糖尿病患者50例，将分为对照组和治疗组，对照组患者25例，其中男11例，女14例，，年龄55～66岁；病程1～21年；空腹血糖11～23mmol/L；治疗组患者25例，其中男13例，女12例，年龄54～68岁，病程1～23年，空腹血糖10～24mmol/L。诊断符合DM诊断标准。两组患者在年龄，性别、病程，血糖相关因素等方面均无显著差异（P＞0.05）。
1.2方法
对两组患者进行一定的药物治疗，与此同时，治疗组在此基础之上进行健康教育，主要包括：①心理护理：多数DM患者不能接受DM是终身性疾病，表现为压抑与恐惧。护理人员应根据不同患者不同心理特点，加强护患之间的交流与沟通，讲清楚DM并非不治之症，治疗需持之以恒，通过治疗可带病长寿，以解除精神压力，以最佳心理状态，全程积极配合治疗和护理。②饮食护理：饮食治疗是所有DM治疗的基础，是DM自然病程中任何阶段预防和控制DM必不可少的措施。多数患者不愿接受饮食限制，感到有饥饿感便进食。护理人员应耐心指导患者自觉遵守饮食计划。成人休息状态下碳水化合物占总热量55%；蛋白质占总热量15%；脂肪占总热量30%；同时戒烟酒，以持久控制血糖。③药物治疗：让DM患者了解DM相关药物知识，出现低血糖症状时的应急处理原则。餐前服药可提高疗效，注意个体化用药，联合用药以增强疗效。出院后DM患者应与医护人员保持电话联系，发生药物副作用及时汇报及时处理。④血糖监测：血糖水平监测是判断DM疗效的直接指标，测血糖可以反映机体实际血糖高低，为治疗提供可靠依据。住院第5天起，教育患者自我监测血糖方法与自我注射胰岛素方法，以便出院后自我监测血糖与注射胰岛素。⑤运动疗法：DM患者进行有规律的合理运动，适当运动有利于减轻体重，提高胰岛素敏感性，改善血糖和血脂紊乱。根据年龄、体力和有无并发症等不同条件长期坚持。应根据个体化安排散步、体操等，1h/天。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆运动时测心率，一般人安全运动心率=（200－年龄数）/min，年老、体弱者安全运动心率=（200－年龄数）×（60%～70%）/min。运动锻炼以不感到疲劳为度，过度疲劳可使血糖升高，病情恶化。
1.3统计学处理
运用SPSS 20.0软件对两组患者结果进行统计学处理。计量资料行t 检验，P ＜ 0.05差异具有统计学意义。
2.结果
实验组患者掌握糖尿病疾病的相关知识和技能、血糖控制率与对照组相比有显著差异（P＜0.01）。
3.讨论
糖尿病是一组以高血糖为特征的代谢性疾病。高血糖则是由于胰岛素分泌缺陷或其生物作用受损，或两者兼有引起。糖尿病时长期存在的高血糖，导致各种组织，特别是眼、肾、心脏、血管、神经的慢性损害、功能障碍。其主要的病因有1．遗传因素：1型或2型糖尿病均存在明显的遗传异质性。糖尿病存在家族发病倾向，1/4～1/2患者有糖尿病家族史。临床上至少有60种以上的遗传综合征可伴有糖尿病。1型糖尿病有多个DNA位点参与发病，其中以HLA抗原基因中DQ位点多态性关系最为密切。在2型糖尿病已发现多种明确的基因突变，如胰岛素基因、胰岛素受体基因、葡萄糖激酶基因、线粒体基因等。2．环境因素：进食过多，体力活动减少导致的肥胖是2型糖尿病最主要的环境因素，使具有2型糖尿病遗传易感性的个体容易发病。1型糖尿病患者存在免疫系统异常，在某些病毒如柯萨奇病毒，风疹病毒，腮腺病毒等感染后导致自身免疫反应，破坏胰岛素β细胞。临床表现为1．多饮、多尿、多食和消瘦，严重高血糖时出现典型的“三多一少”症状，多见于1型糖尿病。发生酮症或酮症酸中毒时“三多一少”症状更为明显。2．疲乏无力，肥胖，多见于2型糖尿病。2型糖尿病发病前常有肥胖，若得不到及时诊断，体重会逐渐下降。
糖尿病（DM）的健康教育作为一种治疗手段已在临床广泛应用，DM的治疗是终身性的，其治疗效果在很大程度上，取决于患者的主动配合与对DM的认识性。健康教育是传授健康知识，培养健康行为的一项社会活动。随护理模式的转变，对患者进行健康教育已成为护理工作的重要内容，健康教育是一种开放式、延伸式的健康教育形式，缩短了医患之间的距离，进一步完善了整体护理的内涵，对医疗知识的普、消除或减轻影响健康的危险因素、预防疾病、促进健康、提高生活质量有重要意义。现代护理是系统地应用多学科的方法提供医学服务的过程，近年来随着医学模式的不断转变，心理和行为护理方法已经逐步得到重视，健康教育是一种新的护理模式，它贯穿现代护理程序的整个过程。随着医学模式和健康观念的改变，大多数患者不只需要一般的生活护理，更需要的是健康知识，以及了解自己的健康状况，疾病治疗和预后的问题。健康教育是重要的基本治疗措施之一，是其他治疗成效的关键。DM健康教育是通过评估和分析DM患者缺乏DM方面的知识，通过护理计划，改变不健康行为，使患者生命向最佳健康方面转变。以往治疗DM是以药物治疗为主，患者依从性差。DM健康教育（非药物治疗），所有患者均应以DM饮食为主，其目的是降低血糖控制其它危险因素和并存症状，只要有效控制血糖，防止并发症的发生和发展，便可带病长寿。通过DM健康教育后，患者健康意识增强，从而提高生存质量。从本研究的对比分析可看出，健康教育在DM护理中的作用至关重要。
参考文献：
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[2]胡小平，欧阳诚，陈志恒，等.回访式健康教育在基础护理工作中的应用研究进展[J].当代护士.2014，8.
[3]刘翔.健康教育在冠心病患者居家护理中的作用[J].现代养生.2015，08.
论文作者:庄丽
论文发表刊物:《中国医学人文》(学术版)2016年7月第8期
论文发表时间:2016/7/28
标签：健康教育论文; 患者论文; 血糖论文; 糖尿病论文; 胰岛素论文; 方法论文; 病程论文; 《中国医学人文》(学术版)2016年7月第8期论文;