摘要：小学阶段的语文学习对于学生一生的语文学习都具有一定的影响，小学阶段养成良好的写字习惯也有助于学生日后给他人留下良好的印象。因此，现阶段我国小学语文老师应该充分重视对于学生的语文教学。目前来看，小学阶段的学生各个方面的注意力都不够集中，能够吸引学生注意力的东西一般都是游戏和彼此之间的谈话。因此，老师应该充分抓住学生的这个特点，进行一定的语文趣味性教学，提高学生在课堂上的注意力。特别是对于小学四年级以及三年级阶段的学生来说，只有采取一定的趣味性教学方法，才会让学生真正意义上愿意学习小学阶段的知识，并且真正意义上理解和吸收老师所讲的知识。本文主要针对小学阶段三年级以及四年级阶段的语文老师进行趣味教学的方法进行分析，首先指出现阶段我国小学阶段的三四年级阶段的语文教学现状，然后进一步分析我国小学三四年级阶段语文科目趣味教学方法。小学三年级和四年级阶段是学生总结一二年级过程中学习的语文知识并且养成良好的语文学习习惯的黄金阶段，老师应该重点培养学生养成良好的语文学习习惯，利用趣味性的教学方法给学生带来良好的课堂体验。希望通过本文的分析，能够给更多的小学阶段语文老师带来教学的灵感，促进我国小学阶段语文教学水平的进一步提高。
关键词：小学阶段；三四年级；语文科目；趣味教学方法；注意力；学习习惯
一、现阶段我国小学三年级以及四年级阶段语文教学现状分析
小学阶段的教学相比与初中阶段以及高中阶段的教学来说更加简单，老师的教学内容更少，这就造成了我国社会对于小学阶段的教学工作不够重视，很多小学的师资力量相对薄弱，这对于学生的语文基础具有消极的影响。小学阶段的学生还处在一个成长期，思维不够成熟需要老师采取科学的教学方法等等。但是目前来看很多的小学三年级以及四年级阶段的语文老师采取的教学方法都比较死板，很多学生对于语文课堂不够感兴趣。小学阶段应该是学生进行识字写字以及阅读和写作基础知识巩固的重要阶段，据了解，现在还有一部分的小学语文老师在针对小学生进行语文知识的教学的时候，主要就是在课堂上指导学生进行认字、组词和造句，也就是说，在一堂小学阶段的语文课上，学生很大的精力还是需要集中在老师的教学上，学生的主体作用没有得到体现。长久下来，学生也就对于语文的学习失去了一定的兴趣，语文成绩也会有所下降。
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二、现阶段我国小学三四年级阶段语文科目趣味教学方法分析
(一)利用多媒体教学工具实现多元化的教学，吸引学生注意力
目前来看，要想提高小学阶段语文课堂的趣味性，老师还需要在语文课堂上充分利用这些信息技术教学工具，提高学生的课堂体验。平时，语文老师可以科学的利用多媒体的软件进行语文的展示教学。比如在给学生针对《找骆驼》进行讲解的时候，可以提高利用多媒体教学工具给学生展示和骆驼有关的图片，吸引学生的注意力，提高课堂的趣味性。然后让学生结合图片和课文分析骆驼的特点，提高学生的分析能力。
(二) 鼓励学生进行自我表达，提高学生表达能力，发挥学生主体作用
小学阶段嗯学生通常是无所畏惧的，这个时候老师要锻炼学生敢于表达，能够发挥自己的能力，展示自己。针对这种情况，老师可以给学生进行一定的科学分组，让学生在小组之间分享自己对于某一个语文问题的看法，提高学生的沟通交流能力，同时让同学进行一定的总结，最后由老师来来进行一定的指导。比如在进行《盘古开天地》这篇文章的教学的时候，老师可以让不同的学生分段朗读课文以后，让学生在小组内讨论，概括盘古这个人物的性格特点，提高学生的分析能力，让学生养成良好的语文学习习惯，充分发挥学生的主体作用。我国小学低年级的学生在各个科目上的学习压力不大，在这个阶段养成良好的语文学习习惯有助于学生时候对于其他科目的理解，这个阶段的孩子良好的学习习惯还需要老师进行一定的趣味性引导。
三、结语
本文主要研究小学三年级和四年级阶段语文趣味性教学方法的展开，小学阶段老师可以给学生进行分组教学，提高学生的思考能力和自我表达能力，同时老师还应该充分利用多媒体教学工具，培养学生养成良好的语文学习习惯。小学阶段的语文学习对于学生的影响是重要的，希望通过本文的研究，能够让小学三年级以及四年级阶段的语文老师得到一定的启示，从而提高我国小学阶段语文教学水平。
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论文作者:何艳萍
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月29期
论文发表时间:2019/6/10
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