广西靖西市化峒镇中心小学 533801
摘 要：随着社会经济水平的发展，高素质人才成为社会刚需，教育事业也一直成为大家关注的热点、焦点问题。小学是学生的基础学习阶段，奠定了学生后期的学习水平与整体思维形式的确立。因此，逐渐加强素质教育改革，在不断变革教学方式中提升小学教学质量便显得尤为重要。
关键词：小学数学 课堂教学 动手操作实践能力
随着素质教学模式不断变革，小学数学课堂的传统教学模式中仅依赖理论教学与演变过程模仿化已不再适应新时代小学数学教学。
针对这一问题，教师要持续更新自身知识范围，在传承与创新的过程中不断探索合适的教学方式，避免模式化、呆板化教学。增加小学数学课堂教学中动手实践操作的有效性，就是要求教师能够结合学生实际水平，将数学课程的理论学习能力与动手操作水平相结合，提升学生对于小学数学的整体学习效率及逻辑思维能力。
一、提升小学数学课堂教学中动手实践操作有效性的必要性
1.提升学生习积极性，培养自主探究能力。学生普遍在小学阶段的学习过程中好动，很难集中注意力进行学习，因此很难掌握，良好的学习方法，给家长或教师教学造成一定的压力。在小学数学教学过程中，可通过不断引导学生将理论学习与动手实践相结合，在不断巩固现有知识的学习中提升对新知识的接受能力与探索实践的兴趣。
同时，小学生利用动手实践学习新知识，能够促使学生更加全面系统地了解数学整体理论体系，在自主演变计算过程中，提升学生对新知识的理解能力与学习的自信心，从而增强学生对于小学数学的学习积极性与自主探究水平，在不断提升课堂整体学习效率的过程中提升数学学习成绩。
2.丰富学生课外活动形式，提升学生综合素质。提升小学生在数学课堂中的动手实践能力，难免会与学生的课外活动相结合，从而克服部分课外活动单一枯燥的弊端。传统的小学课外活动往往由教师带领学生玩游戏、干值日等，耗费的一般为学生的体力值。通过引入数学课堂的动手实践操作，将体力活动与思维锻炼方式相结合，能够培养学生的抽象思维能力，促进学生将较为抽象的数学理念转化为具体的实物模型，便于吸收学习数学知识。另外，在小学数学课堂培养学生动手实践操作能力的过程中，往往会存在很多的团体合作模式，通过数学教师的实施引导，能够提升学生与他人合作的意识品质，在互帮互助中形成严谨合作的学习态度。
二、提升小学数学课堂教学中动手实践操作能力的有效途径
1.增添合作实践互动环节，适时进行实践引导。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学数学教师在教学过程中要学会将书本有限的知识内容与课堂动手实践操作互动结合，促使小学生的注意力一直处于集中状态并放松长久疲累的大脑，提升学生数学课程学习兴趣。由于学生的思维能力、学习能力存在差异性，数学知识的学习进度程度不一，教师在教学过程中要注意进行适度的教学引导，协助学生构建正确的数学学习体系，在不断进行课堂动手实践操作的过程中及时把握小学数学学习的重难点问题。
2.创设生动的教学情境，培养学生学习兴趣。小学生的心智发育尚未健全，思维方式相对简单，容易被生活中的趣味性活动所吸引。小学数学教师要善于利用学生的现实状况，在不断创设生动教学情境的过程中吸引学生的注意力。在提升小学数学课堂动手实践操作有效性的过程中，教师要充分利用科学技术的发展，运用现代化教学工具开展形式多样的教学活动。
利用创设生动的教学情境提升学生的动手实践操作有效性，需要小学数学教师提前选择规划好简单正确的操作方式。倘若小学数学课堂教学方式发生偏差，不仅会抑制学生对于数学学习的积极性，甚至会使学生形成懈怠的学习氛围，逐渐让学生与数学课堂教学相脱离，因此需要严肃对待，避免不良影响的发生。
3.结合学生生活经验，合理把控教学实际。数学来源于生活也归结于生活，增强小学数学课堂教学中的动手实践操作能力可以有效结合生活中的数学知识体现，让学生在感悟生活的过程中提升数学思维能力。任何科目任何阶段的学习都需要与教学实际相结合，小学数学也不例外，教师在教学过程中要善于观察学生在数学课堂学习过程中易于接受与难以理解的部分，根据教学实际不断规划教学进度、更新教学方式。在运用动手实践操作教学时，小学数学教师要恰当分配学生学习时间，以劳逸结合、科学教学的形式指导学生进行学习，确保教学工作的有效开展。
三、结语
数学作为小学阶段性学习的重难点科目，需要结合教师的辛勤付出与正确的教学方式，在课堂教学过程中持续培养学生的综合实践操作能力，对于激发学生学习兴趣、提高其动手实践能力与理论学习能力至关重要，需要持续推进整改，不断提升小学数学课堂教学质量，推动教育的发展。
参考文献
[1]王紫红 浅谈小学数学课堂教学中提高动手操作有效性的方法[J/OL].学周刊，https://doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.070，2019，（15）：80，[2019-04-27]。
[2]王紫红 浅谈小学数学课堂教学中提高动手操作有效性的方法[J].学周刊，2019，（15）：80。
[3]祝秀琴 关于小学数学课堂教学中动手实践操作的有效性论述[J].学周刊，2017，（06）：115-116。
论文作者:李正肯
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第321期
论文发表时间:2019/8/17
标签：小学数学论文; 学生论文; 操作论文; 过程中论文; 数学论文; 能力论文; 小学论文; 《素质教育》2019年10月总第321期论文;