哈尔滨市王岗镇中心小学校 150088
摘要：在小学阶段，学生的思维能力，创造力正处于黄金时期。在小学语文教学的过程中提高学生的阅读能力是非常有必要的。老师要进行引导，让学生掌握阅读的方法，提高阅读兴趣，进而积累丰富的知识素材，能够运用到其他知识点的学习上去。本文将对小学语文的阅读现状进行研究分析，探讨如何提高学生的阅读能力，并提出具体的建议。
关键词：小学语文教学；阅读能力；培养分析。
一、培养良好的语文阅读兴趣。
绘本阅读提高学生的阅读性，老师在教学的过程中，要及时引导学生少走弯路，进行合理的思考。对于学生的认知结构进行分析利用，设计出最适合的教学模式，及时的改变教学观念，教学方式。可以利用现代化的多媒体把绘本内容放置在大屏幕上。通过多媒体播放进行拓展阅读，应用动画充斥学生的视野，使学生认识到更多的知识。
老师在教学的过程中可以带着教学目标设计出带有一定情绪色彩特定形象的具体场景。让学生能够在这个场景里深度体验。引导学生正确理解教材内容，还可以发展学生的心理机能。例如在绘本阅读《想吃苹果的鼠小弟》的时候，老师可以让学生观看相关的视频，把绘本阅读变成动画的形式，能够吸引学生的注意力，学生在这过程中就能更加仔细的观察大象小鸟等动物的冒险历程了。
二、语文阅读习惯的培养
很多著名的教育家都说过，教学方式是多种多样的。很多小学生在学习的过程中都通过阅读来记忆东西。就当前的教学现状来看很多小学都有组织学生晨读的习惯。学生能够在阅读的过程中理解知识，增加自己的见解，提高自己的理解能力。在阅读指导的策略下，老师要引导学生理解阅读。可以在班级里创建一个图书角，为每个学生制定相关的阅读任务，阅读后可以写一篇读后感。一个好的阅读条件是非常有必要的，这样的话，学生就能在好的氛围下学习。除此之外，还要注重学生的阅读感受。只有学生在阅读的过程中体会到乐趣才会积极主动的学习。选择的书籍内容生动有趣，语言浅显易懂，除此之外，还要引人深思。老师要和学生沟通交流了解学生比较感兴趣的部分，例如一些学生对历史比较感兴趣，可以给学生推荐一些和历史战争相关的书籍“波黑战争、伊拉克战争”等等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在阅读之前要先了解作者的身份背景以及当时的时代特色。这样学生在阅读的时候就能自觉的带入，深刻体会到作者的思想，情感了解作者的心情。［1］
也就是我们说过的注重阅读感受的体验，这个学生受到情感的启迪才会进一步思考。老师可以借助一些教学辅助工具，多媒体播放一些视频图片，这些内容都要和当时的时代相关。“角色扮演法”也是非常好的教学方式，可以让学生扮演其中的角色，再讲台上表演。这样学生在这个过程中了解人物的心理变化，深刻揣摩人物的内心，也能更加了解书本的内涵，有更深刻的体验。［2］
不仅仅是课外知识，我们在阅读课本内容的时候也要运用这些方法。例如，我在学习小学语文的时候能够发现，很多古诗词都富有节奏感韵律，不仅词汇美而且句式美。老师不需要过多的讲解，只需要带领学生反复阅读，在阅读的过程中，感受诗歌的魅力。学生就能逐渐领悟其中的层次、内涵，学生在阅读的过程中，能够感受到李白的飘逸、苏轼的洒脱等等。如果单靠老师的讲解学生是不能明白这些诗人内心深处的感悟的。只有在反复阅读的过程中，学生才能感受到生命的扣问，进行深入的思考。［3］
三、采用多种阅读方法。
（一）借助多媒体进行阅读教学。
由于小学生的注意力容易被分散，对于旧事物的耐心较少，因此教师在进行阅读教学过程中应该通过新颖奇特的阅读教学方法来吸引学生的注意力。举例来说，教师可以在整个教学过程中根据学生的学习情况适当融入竞赛、社会实践等教学形式，以此来打破传统课堂的我讲你听模式，充分激发学生进行语文阅读的积极性，进一步推动学生阅读能力的提高。在阅读教学中，语言教学是最基础也是最古版的一种教学方法，教师要在此基础之上适当的融入其他的教学，例如借助现代的多媒体技术进行文学作品的展示，进而通过情景模拟的形式让学生按照自己的理解将内容形象的演绎出来，学生便可在具有画面、深色和情感的融合氛围之中提高对于阅读的学习热情，同时还能够有效地激励学生思维。同时还可以在这个基础之上在设置问题抢答环节，让学生在一个个问题之中对阅读作品有更深刻的理解形成自我的阅读模式，提高学生的阅读能力。
（二）营造一个好的阅读氛围。
首先要培养一个好的阅读氛围，才能让学生在潜移默化的过程中喜欢读书，主动读书。不仅仅是学校，家庭环境对学生的影响也是很重要的。因为小学生在校的时间和高中生相比更短一些，大部分时间还是在家里。所以，父母也要给孩子营造一个好的阅读氛围。老师和家长都要言传身教，让学生养成爱读书、记笔记的好习惯。只有老师家长和学生共同进步，共同努力，才能创造一个积极的阅读氛围。这也给学生更多学习的动力。可以在班级里设置一个读书角，每一个同学都可以把自己喜欢的书放置在里面，学生之间可以互相借阅，互相交流。老师可以定期举办一些阅读交流活动，每一个星期给学生推荐一本好书。
例如，安东尼・布朗的绘本《我爸爸》，达妮拉・库洛特的绘本《鳄鱼爱上长颈鹿》，英国插画家本・科特的《小猪变形记》等等。这些绘本体现了人生百态，能够为学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
结语：综上所述，在小学语文教学的过程中学生的阅读能力是非常重要的。学生的写作水平以及语文的学习都需要运用到学生的阅读能力。所以说语文老师一定要正确的引导学生为学生指点迷津，在班级里营造一个好的阅读氛围，让学生都能在这个氛围中积极主动的阅读。为学生提供更好的阅读书籍，以及阅读方向，最大程度的提高学生的阅读能力。
参考文献
［1］苏文奎.浅谈小学语文课课堂朗读教学导入的技巧[J].考试（教研版）2015，11。
［2］代凤芹.刍议小学语文课堂教学中培养学生朗读能力的策略[J].中国校外教育，2014，20。
［3］刘守富.浅谈小学语文课堂朗读的技巧[J].科教新报（教育科研）2015，13。
论文作者:薛滨雪
论文发表刊物:《语言文字学》2018年第7月
论文发表时间:2018/7/27
标签：学生论文; 过程中论文; 老师论文; 能力论文; 氛围论文; 在这个论文; 自己的论文; 《语言文字学》2018年第7月论文;