四川省广元市利州区大石小学 赵兵
摘要：小学语文是素质教育的重要组成部分，语文教学模式创新可以帮助语文教学效率和质量得到有效的提高，教师应革新教学理念，创设良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，达到教学目的。
关键词：小学语文；教学模式；创新措施；方式方法
一、教学理念的革新
语文教学模式的创新，离不开教师个人教育理念的革新。在实际教学中，针对某一章节的内容，教师可以选择两种教学方法开展教学。例如，第一种教学方法秉持“培养学生阅读能力”的理念，而第二种可以是以培养学生语言沟通能力作为教学目标。这就是所谓的教学理念的革新。这两种教学思想都具有各自的特点，也能引发学生不同的思考，激发学生学习热情，丰富学生学习体验。
二、营造良好的教学氛围
语文是学生较早开始学习的学科，也是学习过程最长的一门学科。作为语文教师，如果不更新教学方法，学生很容易对语文学习产生厌倦的情绪。因此，在语文课堂教学中，教师应该创设一种宽松开放的教学环境。只有在这种环境中，施以新颖的教学方法，才能让学生产生兴趣，才能培养学生的创新意识和创新思维。教学环境包含课堂环境和课外环境。课堂环境是教与学的主要场所，是学生学习语文知识的基本环境。要提高课堂的教学效率，使课堂教学张弛有度、生动活泼，既有思维的训练，又有感情的熏陶，就要精心设计课堂结构，探索课堂教学规律。教师应该加大教学的密度，拓展学习的空间、思维的空间，营造民主和谐的教学气氛。开放性的教学环境，其原则是尊敬学生的个性，以学生为主体，充分调动学生学习的主动性和积极性，鼓励学生大胆思维、积极发言，把握知识的广度和深度的延伸，建立平等、自由的学习环境。语文教学是素质教育的重要基础，在立足课堂的基础上，还要着眼课外，拓展语文学习的空间，让学生从家庭生活、学习生活、社会生活中汲取知识、培养能力。这样，学生的眼界开阔了，实现了从课内到课外的知识迁移，还能提升学习兴趣。
三、运用多媒体技术
语文生动的教学，也是一个运用多媒体组织教学活动的教学。借助现代教育技术，实现教学模式的转变，语文教学要培养现代化的人，必须掌握现代化的知识。借助现代教育技术，语文课堂能够真正成为学生生命活动的场所。随着计算机科学技术的发展，多媒体已逐步走进小学语文课堂。多媒体教学以其形象、直观、生动的特点，极大激发了学生学习语文的兴趣，学生在声、光、电的氛围能够轻轻松松学语文，课堂教学效率得到了极大的提高，多媒体成为小学语文课堂的活化剂。小学语文课本所选散文都是韵味隽永，语言清丽的作品，本身已独具吸引力，而课堂上给学生播放的又是由名家朗诵的配乐录音，所选画面都是与文章内容相吻合的，这样，由于文章有了一个良好的传播再现媒体，使其内容与形式得到了完美的统一。这样就勾起了学生自己也要配画、配乐为之朗读的欲望。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，“以景显情，以声传情”诱发学生的学习兴趣，增强学生对现代文的理解。这样既帮助学生提高阅读能力，引起联想培养学生的想象力，又能帮助学生身临其境地体会作者的感情。总之，多媒体教育技术的引进，可以建立课堂的生动性，激活课堂，提高了效率，突破了时间、空间，宏观、微观的局限，使学生得到视、听双重的享受。
四、培养良好的学习习惯
良好学习习惯的养成对学生的学习具有十分重要的促进作用。具备良好的学习习惯之后，不仅在语文学习上能够提高效率，还能让学生运用到其他学科的学习中，促进他们综合素质的提高。在小学语文教学中，教师要在日常教学中注重对学生良好学习习惯的培养，并使他们在学习过程中始终坚持。由于小学生的自制能力较差，在习惯养成方面，教师既要激发他们的主动性，又要对他们的学习习惯进行一些强制性的指导，使学生在教师引导和帮助下，有效的养成良好的学习习惯。在新课改教学中，一些教师认为一切以学生为主体，凡是强制性的做法都需要取消。这正是对新课标要求理解的盲区。小学生在学习的初级阶段，他们的学习兴趣和习惯正在养成阶段，还缺乏主动意识。在这种情况下，需要教师对他们进行指导，让他们形成正确的认识，是必要的教学活动。因此，在新课改的教学中，以学生为主体不是让教师顺从学生，而是从学生的认知规律出发，对他们进行指导和教学，实现真正以人为本的高效教学。
五、给予学生充分的学习时间和空间
学生的主动性以及创新能力在他们主体地位还未实现的情况下，受了非常大程度的压抑。而学生的创新能力、主动性又正是实现小学互动教学所具备的必要条件。如果学生没有办法参与到教学当中，在客观上会造成教师与学生之间无法进行正常的交流与互动。所以，在教学的实际过程中应该具有一定的开放性，鼓励学生多去创新和思考，保护好学生的求知性。而在小学课堂教学的过程中可以采用多元化的教学方式，站在师生平等的角度，促使学生的主动性，让学生可以表明自己的观念，培养他们的表达方面的能力。学生主体作用的发挥也是需要教师适当引导的，教师在教育的过程中要努力的创新并以创新来带动学生，增加学生与教师之间的沟通。由此可见，在课堂中要留给学生充足的空间以及时间，培养创新能力和思维，让学生想并勇于表达，以这种方法促进教师与学生之间的沟通、互动。
面对小学语文作文的教育，教师也需要不断地创新自己的教学模式，这就要先改进自己的教学思想，提高自己的文学素质，同时顺应时代的潮流，根据我们新课程改的要求转变教学观，要注重在平时培养学生的动手能力，采用比较新的教学方法来指导学生，这样经过不懈的努力就可以，学生的写作能力就会有一个质的飞跃。
参考文献
【1】王文君，对小学语文教学模式创新的研究[J].读写算：教育教学研究， 2013（23）
【2】丁永红，小学语文创新课堂教学模式的对策研究[J].学周刊， 2011（3）：10-10
论文作者:赵兵
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第3期
论文发表时间:2019/4/22
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