王珍 湖南省宁远县仁和完小
【摘要】随着我国教育的不断改革，新课改政策也得到了全面的落实，其中强调了学校和教师要将教学模式和方法进行不断的完善和创新，同时也要遵循素质教育理念开展教学工作。在开展小学语文阅读教学的过程中，教师为了能让学生更好地对文章内容进行理解，对教学知识进行有效的掌握和学习，对新兴的合作学习教学方法也进行了合理应用。基于此，本文围绕合作学习策略在小学四年级语文阅读教学中的应用进行了分析和探讨。
【关键词】合作学习策略；小学四年级语文；阅读教学；应用
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-177-01
通过合作学习，学生的个人表现及成绩会对整个小组的表现和成绩产生影响，而通过借助合作学习教学方法不仅可以带动学生学习的积极性，同时还能对他们的合作能力及团队意识进行有效的培养。因此，在开展小学语文阅读教学的过程中，教师必须要注重对合作学习教学方法的应用，同时也要结合学生的学习情况及特点开展阅读教学。
一、合作学习在小学语文阅读教学中应用的重要性
首先，合作学习还可以改变教师的教学观念。在小学语文阅读教学中运用合作学习，可以有效地改善传统的枯燥气氛，优化课堂教学，激发学生学习的积极性。同时，合作学习的应用可以在新课程的教学要求下，逐步改变教师的教学观念，进而有助于改变语文教学模式，最终达到提高学生学习质量和教师教学效率的目的。
其次，合作学习是小学语文阅读教学的发展要求。阅读教学是以一定的文本为载体，通过对文本的学习使学生不断受到感染进而有效地丰富自己的精神世界和掌握一定文学知识的教学活动。可见，传统的灌输式教学已不能满足学生的需要并与教师指导相结合。学生可以通过自学、讨论、相互学习，丰富自己的经验，进而提高阅读能力。这时，合作学习的应用不仅可以增进师生之间的互动，而且还能使他们以平等和谐的方式进行交流。这样，学生也能掌握一定的社交技巧，快速获取信息，充分表达自己的意见，使学生的思维得到拓展，人格得到完善。
二、合作学习在小学四年级语文阅读教学中的有效策略
（一）把握阅读教学目标，合理进行分组
在小学语文阅读教学中，首先应该要重视合作学习策略的有效实施，最大程度地发挥合作学习优越性，促使学生更有效的学习语文知识，还要把握阅读教学的目标，并以此为基础制订科学合理的阅读教学计划。阅读教学的目的是提高学生的阅读能力，并且通过阅读去了解文中的主旨和情感表达方式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要将全班学生的实际状况做到全面了解，全面考量他们的学习能力、兴趣、性格等方面，优秀生与落后生要均衡分配，要发挥良好的带动作用，每组人数一般5人组左右，还要确保各小组之间的实力均衡。此外，为了调动组内全体学生的积极参与，还要明确责任分工，其中小组长职务可以采取轮流制，其他组员积极配合，从而引导学生树立团结合作意识，逐渐增强小组荣誉感。
（二）在教学实施全程以学生为主，教师指导辅助教学
小学阶段的阅读是一个培养良好阅读习惯的过程，在教学过程中，应该为每一个学生提供展现自我的平台，共同分享阅读的喜悦，分享对阅读的理解和感想，促进学生更好地认识自我，因此，在阅读教学中实施合作学习教学，应该转化教师的角色，以学生作为教学的主体，引导学生从初读课文概述开始，从角色扮演或者自由朗读的方式，以问题作为导向，进行小组深入探究、合作思考，把成员的意见进行总结，再选派代表进行总结发言，形成学生理解和解决问题的认知。
（三）科学制定目标，让小学生充分合作讨论
学生在阅读能力方面存在差异是正常的，老师要用正确的方法应对学生阅读能力之间的差异性，老师在备课过程中要结合教材内容，再结合实际情况制定一个明确的教学目标，课堂上进行的阅读教学都要围绕教学目标进行，以防止小学生在合作学习的过程中出现不知道该学什么的情况。在小组讨论完之后老师要组织小组间的讨论，并对各个小组间不同的意见和看法进行点拨，加深学生对于阅读内容的记忆。老师在教学过程中要注意结合实际情况，做好文章的延伸，开阔学生的阅读视野，拓宽学生的知识面，加深学生对阅读内容的理解深度。最后要对本次合作学习进行点评，指出学生在小组学习中存在的浪费时间的情况，并指出以后正确的做法，不断完善合作学习的过程，从而提高学生的参与性。
（四）及时评价反馈，总结教学成果
在阅读教学的合作学习最后阶段，教师还应该对学生的合作探究成果及时评价反馈。评价反馈是对教学成果的总结，教师通过评价反馈，肯定学生合作学习成果，对教学中的不足提出改进意见，为下一次合作学习的实施提供经验借鉴，于学生而言，学生更加清楚自己在合作学习中的优势，不断自我改进。
三、结束语
总而言之，合作学习已经成为新时期教学发展的重要趋势。语文教师要积极引导学生通过合作学习的方式，进行有效阅读，主动探究并解决问题，促进学生综合能力的提高。
参考文献：
[1]张志军.合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用研究[J].中国校外教育,2016(31):69-70.
[2]郑秀文.浅析合作学习在小学语文阅读教学中的应用[J].亚太教育,2015(36):27+16.
[3]王利峰.合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析[J].中国校外教育,2014(S2):304.
论文作者:王珍
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月2期
论文发表时间:2020/4/1
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