以人为本，创新新课程观——在传统的学校音乐教学中，虽然知识能够较为系统地传授，教师的主导作用能够充分体现，教学过程也清晰可见，然而，在音乐实践中，过分地强调教师在课堂上的单向灌输，强调书本知识，忽视了音乐审美能力的培养,这样教出来的学生只会唱几首歌，缺乏自学、求实、求新、求异的创新精神。
《教育走向生本》的作者郭思乐教授认为:人之初,性本学。我们的课堂教学只有从学生的实际出发,依从“一切为了学生,高度重视学生,全面依靠学生”的理念,积极倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”的课堂教学模式,才能突破传统的师本课堂模式,真正使学生成为学习的主人。
音乐课堂要以学生为本,组织学生参与到教学过程之中,在实践中探索和掌握音乐学习的规律,使学生由“学会”到“会学”,从而达到“教是为了不教”的目的。我们应该鼓励和指导学生在音乐课堂上开展自主和创造性的学习。
本学期在学校研究生本课堂的大环境下，我们音乐组提出了口风琴辅助教学的自主有效课堂研究课题。经过前面第一轮节奏的研究、第二轮口风琴的训练，现在大多数三、四、五年级的学生在拿到一首歌曲的时候已经能够通过所学知识，在老师的引导下分析歌谱、画出拍线并打出节奏，然后试着用口风琴来视奏歌谱，以便为学习歌曲做好铺垫。但在将节奏训练与口风琴演奏相结合学唱歌曲时仍然存在许多问题，比如学生的参与度不够——有好多学生在第一轮节奏学习中就不扎实，导致分析歌谱时容易出现错误，所以在用口风琴吹奏时节奏不准，最终导致学习歌曲时遇到困难，所以像这类学生在其他学生练习吹奏口风琴时就显得很没有耐心，不愿意参与其中；还有一类学生拍线画得很好，口风琴吹得也不错，就是很难将吹奏与歌唱相联系，吹奏演唱不能结合，还是达不到口风琴辅助学习的效果。经过研究，我们认为像这样的问题必须因材施教、对症下药，采取一定的措施，才能顺利达到口风琴辅助教学、学习的目标。
具体措施如下：
一、抓住学生好奇心理，激发学习口风琴的兴趣
在教学过程中要正确引导和激发学生的学习兴趣，了解他们学习中那种强烈的好奇心。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在口风琴教学前，可以动员学生把家中的乐器或者有关这方面的图片或学习各种乐器的经历都带到课堂中来，让学生亲眼目睹各种各样的乐器或者图片，或者亲耳倾听他们学习各种乐器的经历，增强对乐器共性的了解，以此产生对乐器的兴趣;同时不会的学生充满羡慕之情，这时教师用口风琴吹奏乐曲，让学生觉得学好了口风琴，他们也掌握了一种乐器。另外，我们应该让孩子明白一个道理：兴许别人在某些方面比你强，你却在另一些方面要比他们强。特别是有些孩子由于嗓音不佳、音唱不准等，可以明确告诉他，只要努力，他在乐器演奏方面能够超过别人，鼓励他用其它形式表现音乐，给孩子增强勇气，战胜自卑。
二、充分发挥教师的主导作用，趁热打铁展开口风琴教学
1.欣赏。让学生听一听口风琴的音高、音质，达到初步感知乐器音响特征的目的。
2.讲解。让学生观看口风琴的形状，了解它的构造，掌握特征，激发求知欲望。
3.试试。让学生动手摸一摸，进一步感知，即使未成曲调，已是声声入耳。
4.练练。“师傅领进门，修行在个人。”口风琴演奏是一种技能，它的培养需要教师的“牵引”，更需要同学们的反复练习。
5.演奏。在口风琴训练达到一定程度的时候，开展演奏活动，以此来推动和发展口风琴教学。
三、乐中学，动中练，踏踏实实培养学生良好的吹奏习惯
和所有技能一样，口风琴吹奏技能的掌握必须经过一个相当长的实践阶段，只有通过有目的的学习和训练才能获得。具体地说，首先必须了解演奏的基本知识与方法，形成对演奏姿势、动作等要领的初步认识。通过这个认知阶段，有利于建立起该项音乐技能的自我调控机制。此后就必须进入实践练习阶段，学习和掌握技能最重要、最关键的环节。
需要强调的是：口风琴教学要尽可能地与节奏训练、唱歌、鉴赏、创造等教学活动结合起来，而且这种结合要在学习乐器的一开头，也就是说，不是先学习乐器的演奏技术，等到掌握技术之后再与其他领域相结合。教学中，在学生学会演奏两三个音之后就与其他领域相互结合，进行音乐学习活动，以尽量减少单纯的乐器技术练习。教师应充分认识到学生是教学的主体，以鼓励为主，及时地肯定学生的进步，让学生体会到成功的满足感。只有使学生觉得教师可亲可近、可以依赖，感受到一种心理上的愉悦和满足，才能使学生消除紧张心理，积极完成学习任务。
四、重视课后练习，打好演奏基础
口风琴吹奏的练习方式也有科学的规律，练习的时间宜分散、经常，忌集中、一曝十寒。所以，在每周只有两节音乐课的前提下，不仅要多上综合性的音乐课，而且还要经常开展课外音乐活动，尽可能做到“曲不离口，琴不离手”。
研究表明，口风琴教学能有效地辅助音乐教学，使学生掌握更多的音乐知识和基本技能，增强学习动力和增加愉快的情感体验。我们认为口风琴教学在音乐教学中有优化作用，能够促进小学生综合素质的提高，具有科学性和可行性。我想，在今后的音乐课堂上，我们必将把这一课题继续研究下去，并注重理论和实践相结合，以期有更大的收获和得到更大的提高！
论文作者:高妮娜
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年8月总第236期
论文发表时间:2017/7/24
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