一、案例——洗脚
那年春天，学校在全校开展了轰轰烈烈的“孝心”教育活动。如何使这一活动深入而富有成效？我左思右想。终于机会来到了——母亲节，我给全班学生布置了一道特殊的作业，每名学生为母亲洗一次脚。母亲节过后——周一班会，我满怀信心走进了教室，准备分享那胜利的喜悦。可结果与希望反差很大，十分不尽如人意。有的同学说，我给母亲洗脚，母亲很高兴，说我长大了，同时给我讲小时候她给我洗脚的故事。有的同学说，我要给母亲洗脚，母亲不让，并说，看把你闲的，没事学习去。有的同学说，我给母亲洗脚母亲没有表情，说，你愿意洗就洗吧……
洗脚事后，我又在课余时间围绕“孝心”教育和学生谈起了为父母、为家庭做点事这一话题。大多同学说，除了上次为母亲洗脚，再没干别的……对此，我陷入了深思：几天来认真梳理、总结，思索着母亲节为母亲洗脚这一事件。事隔一个月，6月份又迎来了父亲节。父亲节那天，我又给学生布置了洗脚这一特殊作业。这次，我认真做好了三件事：一是召开了以给父母洗脚为主题的班会，通过引导、讨论、探讨、交流，使学生明白了给父母洗脚这份特殊作业主要是为了让自己在完成作业的过程中体会亲情的温馨，感受关怀的价值，懂得孝敬的真意……二是召开了以抓住契机，向孩子进行感恩教育、孝心教育为主题的学生家长会。三是要求学生认真体会为父亲洗脚这一过程的每一细节，认真体验这份亲情，并以此为话题写一篇感恩父母的作文。
父亲节过后，我又对这次洗脚作业进行了认真的检查，结果这次和上次大不一样，全班学生都真心诚意、认认真真地给父亲洗了一次脚，认真完成了作业。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过完作业，理解了父母的辛苦，体会到了应如何尊重父母、如何关爱父母；并且每人从自己的家庭实际出发帮父母做了一些力所能及的事，有的洗衣服，有的做饭，有的为父母泡茶，还有的为母亲又洗了一次脚，表示将为父母洗脚形成一种制度等。父亲积极配合，都抓住孩子为自己洗脚这一契机，教育孩子学会感恩，感恩父母的养育之恩，感恩老师的培育之恩，感恩社会锻造之恩，感恩自然生存之恩……用心体验“受人滴水之恩，当涌泉相报”的道理。通过这一活动，学生体会到了感恩，学会了感恩，人人决心好好学习，取得好的成绩感恩父母、感恩老师、感恩社会、感恩自然，学习风气更加浓厚。
两个月，我分别抓住母亲节、父亲节这一教育契机，以向学生进行“孝心”教育为主题，开展了两次洗脚活动。这两次活动，结果大不一样。从这一事件中，我深深地体会到，教育是一项长期复杂的系统工程，绝非靠一时心血来潮或一拍脑子开展一个活动就能一蹴而就，它需要教育者用自己的智慧精心策划，不断创设教育情境，从根本上引导和触动学生。教育学生需要老师与家长、与社会全方位的默契配合、共同努力，才能达到如期的教育效果。开展一个成功的教育活动，必须有主体的积极参与，必须有主体真切的情感体验。教育者要为学生创造一个又一个能够使其参与其中获得丰富的情感体验的情境氛围。
二、主题班会的创意设计和组织
由以上案例，我们不难看出什么是主题班会、主题班会的作用、主题班会与普通班会的区别、主题班会存在的主要问题、主题班会材料来源、主题班会的设计、主题班会设计的重点、主题班会内容的选择、主题班会形式的更新等。
1.什么是主题班会。主题班会是按照教育目的、任务的要求，在班主任老师的精心指导下，围绕特定的主题，有目的、有计划、有组织地进行的一种教育活动，是学校对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动技术教育的综合教育形式，也是中小学生进行自我教育行之有效的途径。
2.主题班会的作用。一是学会做人，二是获取信息、提高能力，三是发挥特长、发展个性，四是增强凝聚力、优化班集体。
3.主题班会与普通班会的区别。主题班会总是围绕一个主题进行，这个主题就是主题班会最核心的东西。而普通班会常常有很大的随意性。主题班会内容集中，指向单一，它的主要功能便是德育，即借助主题班会对学生进行思想品德的教育。普通班会则内容庞杂，指向不同，而目标多样。
4.主题班会类型。活动类型：一是讨论型，二是体验型，三是表演型，四是叙事型。主题：一是节日主题，二是日常主题，三是政治主题，四是阶段主题，五是偶发主题。
5.当前主题班会存在的主要问题。一是教师无视学生主体的包办式、主宰式。二是缺乏个性的模仿式。三是毫无组织的放羊式。四是毫无新意的陈旧式。五是给人看的表演式。
6.主题班会材料来源。主题班会材料来源主要是《思想品德》课本、《教师报》、《德育报》、《时政》，还有有关德育著作，如卢勤的《告诉孩子，你真棒》《告诉世界，我能行》、杂志《读者》《意林》等。资料收集的渠道主要有三条：一是自己寻找；二是家长推荐；三是学生推荐。
7.主题班会的设计。一是材料积累阶段；二是形成活动方案阶段；三是确定实施步骤。
8.主题班会设计的重点。一是立足纲要，抓住特点，合理规划；二是围绕中心，选定标题，拟定方案。
9.主题班会内容的选择。一是内容要具有竞争性；二是内容要具有鲜活性；三是内容要具有新奇性；四是内容要有审美性。
10.主题班会形式的更新。一是求新；二是求变；三是求优；四是求多。
论文作者:昌中南
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年6月总第302期
论文发表时间:2019/4/26
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