龚银杰 四川省广安市广安区兴平镇小学校
【摘要】兴趣是学生进行学习的主要动力，同时兴趣可以为教学提供便利，使教学处于良性循环的状态，也可以说学生对地理知识是否感兴趣是地理教学的重要基础。因此，在进行地理教学时，必须将学生的地理兴趣培养作为教学的重点，才能使教学效率显著提升。基于此，本文结合具体教学实际，采取合理的方式教学，在实践中取得了较好的效果。
【关键词】学习效果；地理知识；培养途径
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-107-01
前言：在进行地理教学时，只有学生对地理知识具有浓厚的兴趣，才会主动进行学习，从而在学习方面形成良好的循环。因此，如何在地理教学中培养和激发学生的学习兴趣，已经成为地理教师必须研究的主要问题。
一、明确目的、激发兴趣
学生的学习兴趣来自于多方面，在活动中可以间接的对学生进行引导，使学生通过参与活动对地理知识产生兴趣。如果学生可以明确学习的意义和目的，就会使学生产生内在的学习动力。充分利用课堂讲解，可以使学生深刻意识到学习地理的重要性，对地理知识产生积极探索的心理，唤起学习兴趣[1]。
在地理课中教师可以在介绍教材重点的基础上，提出目前人们最为关心的时事，让学生进行激烈的讨论。例如，发展国家与发达国家之间的差异？这些问题与地理知识具有密切的联系，经过教师的讲解和指导，可以使学生有更加清晰的了解，使学生对祖国有更加清楚的认识。在此基础上，教师可以通过课件和图片等方式向学生介绍地理课中蕴含的知识，使学生可以将地理知识与现实生活进行有效的结合，深刻意识到改革开放的作用。从日常生活到国家建设，使学生发现无论哪一领域都与地理知识有关[2]。学生在深受感染的过程中，进一步强化学习地理知识的重要性，产生学习地理的兴趣。通过教师的引导，使学生可以掌握正确的学习方法，科学进行学习。
二、直观教学、提高兴趣
采取直观的方式进行教学，可以为学生全面梳理地理知识，形成清晰的印象，提高知识的理解能力，使学生产生更加强烈的了解兴趣。例如，在讲解《地球》这一课程内容时，教师可以为学生播放星空图的图片，在学生欣赏的过程中，教师需要为学生描述宇宙的神奇和太阳的旋转规律等知识。将生动的画面与科学的讲解进行有效的结合，使教学更加动态，为学生创造形象化的情景，使学生感觉地理学习更加轻松、有趣味，记忆更加深刻[3]。
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三、结合身边的现象进行教学、巩固学生的学习兴趣
地理知识是经过无数人的探索和研究而形成的一门科学。既然是科学就会蕴含多种知识，学生在学习的过程中会面临许多的困难，很容易轻易放弃，对地理产生厌学心理。在进行教学时，为了改变学生的想法，使学生可以对地理学习产生兴趣，必须将教学与现实实际进行结合，使学生可以发现身边很多地理现象都包含着地理知识。
例如，在讲解天气与气候时，可以提出学生熟悉的现象，并对其进行分析；可以结合天气情况让学生进行观察和分析，运用所学知识进行解释，得出具体的结论。将地理与实际相结合，可以使地理学习更加轻松，使学生减少压力感，从而坚定学习的信心，产生更多的学习兴趣。
四、开展丰富多彩的课外活动
在培养学生的地理学习兴趣时，课外活动的参与非常重要。地理课外活动具有科学性、趣味性的多重特征。地理教师在实际教学过程中需要积极拓展课外活动的范围，丰富课外活动的种类。例如，组建兴趣小组，组织知识竞赛等，运用不同的活动形式，将地理知识寓于活动中，对学生进行适当的引导，使学生可以进行知识迁移，从根本提升学生的地理学习能力。如此，可以使学生学习地理知识的范围更加广阔，使学生在参与的过程中深刻意识到地理知识的作用，产生更加独特的学习体验，又可以根据自己的兴趣研究教学中没有涉及的问题，使学生对知识进行有效的创新，具备创新精神。
五、运用生动形象的语言
语言表达是地理教学中最为常用的一种方式。地理教材中包含的知识对学生来说非常复杂和陌生，很容易产生学习困惑。因此，在实际教学中，教师可以利用形象化的语言帮助学生进行理解，使学生可以想象具体的画面，从而产生学习的兴趣，更好地发现和了解地理事物的特点。例如，教师可以充分利用区域地理互相联系的特点，编写出简单易懂的口诀，使学生通过吟诵口诀就可以牢记地理事物。这样就会使学生产生地理知识学习的兴趣，增强记忆力。而教师如何能够合理引用谚语、诗歌等进行教学，可以使地理教学更加具有感染力，形成轻松的学习氛围，使学生更加愿意学习地理。
结论：综上所述，培养和激发学生的地理学习兴趣，对于教学效果提升具有重要的影响。在地理教学中，教师需要灵活变化教学方法，采取不同的方式激发学生的学习兴趣，使学生可以更加愿意学习地理知识，对教学活动产生较高的参与热情。同时，教师需要注重自身能力的提升，加强教材的研究力度，通过科学的讲解，使学生对地理学习产生兴趣，形成良好的学习环境。
参考文献：
[1]陈博.激发学生学习地理兴趣的有效途径[J].甘肃教育,2018(04):112.
[2]蔡建华.培养学生地理学习兴趣的几个途径[J].甘肃教育,2018(22):87.
[3]梁洁仪.培养学生学习地理兴趣的途径探析[J].中国科技信息,2018(08):262-263.
论文作者:龚银杰
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月1期
论文发表时间:2020/3/19
标签：学生论文; 地理论文; 兴趣论文; 地理知识论文; 教师论文; 学习兴趣论文; 课外活动论文; 《中小学教育》2020年1月1期论文;