山东省淄博市高新区第六小学 255000
摘 要：本文采用文献资料法、观察法、访谈法对阳光体育运动实施十年来的状况进行分析。通过分析发现阳光体育运动实施十年来取得了一定的成绩，但在实施过程中仍然暴露出了一些问题。针对此系列问题，本文提出：学校领导要重视，教师提高综合素质，家长和社会鼓励青少年积极投入到阳光体育运动等方面来促进阳光体育的更好实施。
关键词：小学生 阳光体育运动 体育锻炼
一、学校领导要重视
1.加强体育器材的引进和维护。学校体育器材的缺乏是影响学生参与体育锻炼的一个重要因素。随着体育课的增多，体育教学有时会出现五六班一块上体育课，学校的器材是有限的。这就让一些不喜欢锻炼的学生变得更懒惰了。小学时代的学生，他们接受新事物的能力比较强。体育课上假如能发现自己对某项体育项目的兴趣，会很自觉地投入到体育锻炼的行列。所以，领导要重视对体育器材的引进和维护。
2.加强对每天锻炼一小时的监督。学校在时间上实现了学生每天锻炼一小时的保证，更要注重这一个小时的锻炼效果，是否真正地起到了提高学生体质的作用。因此，学校要定期通过体质测试，对学生的身体情况进行摸底，掌握学生的身体状况，排查一些不宜参加锻炼的学生，对学生体质不足之处要及时地采取措施弥补。同时，学校领导要经常检查场地、器材，发现不安全因素要及时采取有效措施。
3.学校要给体育教师提供外出学习的机会。随着新课改的不断变化，体育课形式更加灵活多样。学校要给体育教师提供外出学习和相互交流的机会，提高体育教师的专业技能，拓展体育教师的综合知识。让体育教师由过去的活动技术型转变为理论、技术型；由简单的“示范型”向高素质的“智能型”过渡。
4.多开展体育活动。动机是产生兴趣的前提。小学生正处于身心发展的关键时期，在任何方面都不想落后于别的同学，如果学校能以“健康第一”为指导思想，经常给学生制定一些体育活动和比赛计划，真正地做到为学生着想，做到“人人有项目，班班有安排，月月有比赛”，那么会有更多的学生加入到阳光体育运动中来。同时，学校要给体质合格学生荣誉上的奖励，以此来促进学生体质的增强。
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二、教师要提高综合素质
1.体育教师自身素质要加强。体育教师的自身素质的高低，决定了学校体育工作的发展状况。开展阳光体育运动对体育教师提出了更高的要求，在课外活动时要安排一些学生喜欢的比赛和游戏。如果，体育教师缺乏足够的知识和技能，很难在阳光体育运动中做到提高学生的兴趣和积极性，很难让学生养成自觉锻炼的习惯和终身体育意识的形成。因此，要抓好对体育教师的培训，强化体育教师服务学生的意识，拓展体育教师的视野，提高综合能力。做到把学生真正吸引到阳光课堂中来，课堂教学体现“以生为本，健康第一”的理念。
2.提高文化课教师的认识。文化课教师对阳光体育运动的开展也具有一定的影响力。现在仍然存在文化课教师占用学生体育活动的现象，为了让学生多考几分，不惜违反国家有关法律条例，真可谓是“铤而走险”。而且这些占课的文化课教师自身也存在体育锻炼不足的问题。他们也知道体育锻炼对自身的健康是有帮助的，可宁可在办公室里盯着电脑玩游戏，也不会到操场上跟学生们去跑步、打球。甚至有些文化课教师，花钱买些健身器材放在家中，原本想在家偷着锻炼，可到头来，只见那些器材的灰尘在不断增加。所以，只有体育教师重视学生的体育活动是远远不够的，文化课教师、班主任都要引起重视，才能更有利于阳光体育运动的开展。
3.增强家长的认识。开展阳光体育运动是新时期加强小学生体育、增强小学生体质的战略举措，因此，需要全社会都要明确提高全民体质的战略任务，积极行动起来，共同营造全员参与的体育氛围。阳光体育运动的开展，不仅能强健小学生的体质，还能正确引导学生形成科学、文明、健康的生活方式，无论是考虑眼前还是着眼未来，阳光体育运动对学生的成长都是有利而无害的。因此，学生家长最应该支持、鼓励自己的孩子。而不要将学习成绩看得太重，为了让孩子取得优异成绩，将孩子所有的课余时间都用在学习上。家长要让孩子体会到“玩中学，学中玩”的乐趣。
改变学生体质下降的现状并不是靠开展阳光体育运动一蹴而就改变的，还需要建立长期有效的“学校——老师——家长”三维立体机制。学校给孩子创造更好的运动场地空间。体育教师要“以生为本”激发其运动兴趣，文化课教师和班主任要支持和鼓励学生参加体育活动，并配合学校进行监督和检查。家长要引导孩子常与其他伙伴做一些健身的体育活动，寒暑假更要鼓励孩子到周围的体育场所进行锻炼。相信在此三方努力下，学生最终会形成良好的体育锻炼习惯，为他们终身体育意识的形成奠定良好的基础。
参考文献
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论文作者:颜轲
论文发表刊物:《素质教育》2017年4月总第231期
论文发表时间:2017/5/22
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