李娟娇 广西南宁上林县城西小学 广西 南宁 530500
【摘要】随着新时代的到来，教育教学也在不断的深化改革，以适应学生的学习需求和社会的需要。在教学中，只要灵活的开展教学，才能保证数学课堂的生动性，学生才会更加积极主动的进行学习。生活化数学教学是一种有效的教学方式，以更易理解的方式帮助学生进行数学知识的学习。作为小学数学教师需要对教学方法不断推成出新，更好的完善数学生活化教学，从而给学生营造一个更好的学习平台。
【关键词】小学数学、生活化教学、教学探讨
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-156-01
前言：小学数学生活化教学是将数学知识与学生的生活有机结合的一种教学方式，不仅能够让学生学到基本的数学知识，强化学生的理解，更能够帮助学生对所学知识的灵活运用。在学生的生活中，处处可见数学知识，生活是学生数学知识学习和运用的大课堂，也是最佳的学习场所，学生学会如何运用数学知识，才能在数学学习中不断提升自身的综合水平。在当前的小学数学生活化教学中，仍然存在着一些问题影响着孩子学习兴趣培养和学习效率的提升，需要教师不断完善教学方式。
一、小学数学教学中存在的主要问题
1、教师生活化教学意识不强，不利于教学课堂的开展。
在小学教学中，虽然学生才是学习的主体，但是数学教学的方向和方法还是掌握在教师的手中，教师的教学思想和方法对学生的学习效率有着直接的影响。在新时代教育背景下，部分教师的教学方法依旧没能及时的创新和完善，还停留在传统单一的书本教学模式中，这样的教学方法没有有效的将生活化教学方式融入到课堂上，使数学教学效率提升缓慢，学生的学习积极性不强。
2、数学教学模式单一，学生缺乏良好的学习兴趣。
数学知识的学习是比较抽象的，这对于基础薄弱的小学生来说是比较艰难的，如何提高学生的学习效率、减轻孩子的学习压力是当今社会关注的焦点。在很多小学数学教学课堂上，教师为了追求教学速率，每节课的教学内容布置的满满当当，没有给学生思考和消化的时间，学生在课堂上学习压力较大，并且不能及时吸收教师所讲解的知识，单一的数学教学方式给学生带来了很大的学习压力，不利于学生学习兴趣的培养，从而导致了学生学习动力不足，学习效率低下的问题。
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二、构建小学数学生活化教学建议
1、教师应该培养生活化教学意识，提高课堂的教学效率。
数学生活化教学模式的开展是为了给学生提供了更好的学习平台，让学生更容易接受抽象的数学知识。在小学数学教学中，教师应该注重自身教学思想和能力的培养，为了提高数学的教学质量，教师不断完善数学教学模式，不断提高自身数学生活化教学意识，这样才能让数学教学课堂更加具有现实意义。在课堂上，教师可以根据学生日常生活，加强生活化和数学知识的联系，构建合理的数学生活化教学，让学生的自主学习能力和意识不断增强。
2、小学数学教学中融入生活内容，提高学生的学习积极性。
数学知识的学习过于抽象化，对于学习基础薄弱的小学生来说是有一些吃力的，为了提高学生的数学学习效率，教师需要根据学生的日常生活和学生兴趣构建高效的教学课堂，这样才能让学生意识到数学学习的重要性，学生自主学习能力和意识也会逐步提高，为学生的学习生活增添乐趣。数学教学和生活有效的结合，可以有效的促进学生对数学知识的运用，也可以强化学生对抽象数学知识的理解。在数学教学中，教师可以灵活的进行生活化的数学教学，比如：在学习位置这一章节时，学生对上下左右的理解是比较缓慢的，教师可以根据学生的同桌来进行左右辨别，通过对灯和地面进行上下的教学，这样学生就能初步了解位置的基本含义，从而一点点延伸到更多的生活实际中，为学生的数学学习提供了更多的空间。总之，数学的学习与生活实际联系是非常紧密的，钟表的识别，路程与速度的运算等都是生活中的基本事物，教师需要正确的引导学生，让学生认识到数学学习的重要性。
三、在生活中进行数学知识的实践，提高孩子的动手能力。
数学知识的学习是一个理解并运用的过程，很多数学知识都是在实践中进行的，为了促进学生的数学知识学习，教师可以将数学问题延伸到生活中，以生活实际为蓝本，构建问题，并让学生亲自参与其中，实际操作来解决生活问题。比如：在学习面积的计算时，教师可以带领学生拿尺子对班级中的桌椅、黑板等物品进行测量，这样学生的动手能力和实际解决问题的能力都会得到提升，对数学的学习也会更有积极性。
结束语：数学课程是小学教学中的重要组成部分，良好的数学教学可以有效的帮助学生提升数学逻辑思维，有利于学生的成长。在小学数学教学中，教师的教学方法和能力对学生的学习效率有着很大的影响，数学生活化教学是让数学知识回归到学生的生活中，让学生在生活中发现数学问题，利用数学知识解决生活问题，这样的教学方式会让学生意识到学习的正确方法，重视数学知识的学习，同时有利于学生更好的理解抽象的数学知识，提升自身的数学水平。
参考文献：
[1]余六妹.小学数学课堂教学生活化探微[J].福建教育学院学报,2019,20(08):98-99.
[2]尹玉铃.生活化教学在小学数学教学中有效应用[J].数学学习与研究,2019(16):79.
论文作者:李娟娇
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月1期
论文发表时间:2019/11/27
标签：学生论文; 数学论文; 数学知识论文; 生活化论文; 教师论文; 小学数学论文; 数学教学论文; 《中小学教育》2019年11月1期论文;