广东省江门市范罗冈小学 529000
摘 要：人际关系大师卡耐基曾经说过，一个成功者，专业知识所起的作用是15%，而交际能力却占85%。为了与时俱进，培养具有现代素质的一代新人，面对如今越来越冷漠的社会与人际关系，小学生与人相处能力的培养已经成为现代小学义务教育中一个必要攻克的难关。
关键词：小学生 与人相处能力 培养
一、指导家长进行家庭教育
如果问一个家庭的不幸带来的最大的伤害是什么，很多人都会想到，是孩子，孩子是最大的受害者。现在的家庭问题主要有父母离异、单亲、隔代、留守儿童、家暴等几大主因。这些家庭的学生在人际交往上往往存在障碍。这些家庭的家长如果不注意关注自己的孩子，不掌握科学的方法去引导孩子，那么，孩子终将把问题带到学校来，成为问题学生，引发与同学的各种冲突，或者成为自闭症，抑郁症孩子。作为老师，有责任指导家长，对孩子进行教育和引导。
1.教育家长为孩子提供一个健康和谐的家庭氛围。孩子的人际交往能力很大部分来自家庭，要想让孩子有一个和谐健康的人际交往关系，家长就必须为孩子创造一个和谐健康的家庭环境。有研究表明，婴儿与母亲的关系是以后诸多人际关系形成的基础，母婴关系在很大程度上影响了婴儿以后人际关系的形成，父亲与婴儿的游戏也有助于促进婴儿的社会交往。脱离这种交往，形成和发展人际关系就会出现困难。另外，我们都知道，在少儿时期，孩子们的人际关系往往是垂直式的交往关系，受到成年人的影响最大，如父母，祖父母，教师。而父母作为孩子的第一任老师，在很多方面对孩子们有潜移默化的影响，孩子们的模仿能力很强，常常把父母的一些语言，行为，习惯带入到自己的生活中，所以，父母营造一个健康和谐的环境对孩子的人际关系的培养十分重要。
2.教育家长要接纳孩子的伙伴。父母要欢迎孩子的伙伴到家中做客，不必太在意孩子们在一起时对家中清洁与秩序的“破坏”，可巧妙地抓住这一时机培养孩子们自理的习惯和能力。给孩子空间，允许孩子们单独在一起说“悄悄话”、进行“秘密”的小活动。 我曾经在班里搞过一个活动，叫“一日管”，就是让几个孩子到其中一个孩子家里去生活一天。 这个活动开展得很好，不仅孩子们非常喜欢，家长们也非常乐意配合。孩子们对去别人家住感到非常兴奋，感觉什么都是新鲜的，他们会跟其他孩子一起学习、娱乐、做家务。在这个过程中，孩子们与人交往的能力也会得到锻炼。几个家庭轮流承担这样的活，对孩子的成长是非常有好处的。
3.教育家长利用各种机会指导孩子与人交往。比如，去别人家做客，要教育孩子有礼貌；家里来了客人，要让孩子主动打招呼，帮助做些接待事宜；成人间谈话，如果没必要让孩子回避，可以让他们参与，并允许他们发表自己的意见，这是他们学习人际交往的极好机会。若孩子敢于在别人面前说出自己的看法，父母对此应给予鼓励，对他们正确的见解及时进行肯定。对孩子的一些不妥做法，如只顾自己说话，随便打断别人谈话等，要及时提醒，并在事后进行必要的教育和指导。
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二、利用学校和课堂当好老师的指引作用
1.从课堂角度来说。小学生的学习环境通常是单纯的，接触最多的除了老师就是班集体里的同学。通常小学生也不会有很多的时间和教师沟通。因为首先他们没有这个意识，而且两者的沟通似乎总有一种长辈与小辈的类型。因此同学之间才是他们沟通的主要结果。
（1）班主任可以在平时的管理中多与孩子们沟通，从日常小事上达到潜移默化的作用。或者开展主题班会，与孩子们讨论如何与他们建立良好的交际关系，甚至可以讨论如果没有与人沟通的能力或者能力差会有什么后果，让学生在根本上了解培养人际交往能力的必要性和重要性。
（2）语文老师的作用。语文，作为社会精神的产物，人类文化素质的载体，无一不体现了它在人类生活中有着举足轻重的地位。它不仅仅是工具性的存在，除了作为语言的载体，教会你听、读、写，它还有其人文性的一面，就如小学语文教学中，每一篇课文都蕴含情感性与人文性。它美化人的心灵，教会你用心感受周边的人和事物。而新课改之后的语文课本在每个单元基本上都有口语交际这一环节，语文老师完全可以重视这一版块，让学生自行组织开展口语交际活动，比如做岗位竞争演讲、假如在车站走丢后如何向陌生人求助等小品演出训练，培养学生与人相处的能力。
2.从学校角度来说。多组织各种活动，让孩子多参加集体活动，包括体育活动。体育是一种直接与人正面接触和竞争的群体活动，总是要有两个以上的人参与才有意义。更重要的是，体育活动不但需要智慧和力量，也需要胆量。这种胆量，正是人际交往中所必需的。孩子一旦爱上体育，就会主动寻找对手，这种寻找，就是交际，而合适的对手，往往也就是具有深厚友谊的伙伴。
还有，学校举行的其他需要与人合作的活动游戏等，都应鼓励全体孩子积极参加。在集体活动中教师应教育孩子尊重别人，当别人遇到困难时，主动帮助别人，这样才能赢得更多的朋友。如果有的同学对自己态度冷淡，也不必介意，应该坚持在集体里服务于大家，久而久之，同学就会对自己热情起来。
3.从与人相处的技巧来说。对于与人交往有障碍的人来说，掌握一些与人相处之道是必须的。首先，要学会与人交流的语言技巧，作为老师，可以利用班会课组织学生观看《我是演说家》，《周立波脱口秀》等节目，让学生体会语言的魅力，还要引导学生大量阅读课外书，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，让学生丰富自己的语言，跟人相处的时候就会游刃有余。然后教孩子学会分享。我们发现，在实际生活中，最受欢迎的孩子往往不是最漂亮的，也不是最能说会讲的，而是有好东西能够想到朋友，和朋友分享的孩子，也就是表现比较“大方”的孩子。孩子们对分享很在意，如果有人对她们以分享的方式示好，那个人将会受到欢迎，反之亦然。如果孩子们从小能够学会分享，这将是他一生受用不尽的财富。还要教孩子学会欣赏别人。这其实是人际交往的交互原则的一个相对面。每个人在交往中都希望得到对方的支持和认同，孩子们也一样。在交往中，孩子们总会对向自己示好的一方抱有好感。我们应当教育孩子，既然我们在内心对交往的朋友有这样的要求，对方必然也会对我们提出这样的要求，这就要求我们在期望得到更多的赞美的同时能够去赞美别人，让孩子们学会欣赏别人。这一点对很多孩子非常重要，只因，我们现在很多家庭的孩子是独生子女，孩子们往往在娇生惯养的家庭环境中，享受着赞美，却忽略了如何去欣赏别人。最后还要教育孩子学会宽容。小孩一起玩耍，学习，难免会发生矛盾，在遇到矛盾和分歧时，孩子该如何面对呢，老师可以创设各种场景，引导孩子体会与人相处宽容的重要性。
与人相处的能力对一个人一生的发展都具有十分重要的影响，良好的人际关系是心理健康的标志，也是个人才能和品质得以发展的重要条件。小学生可塑性极强，我们有责任帮助孩子上好人际交往这一课。因此，我们从小学时代开始就需要加强孩子人际交往能力的培养，提高小学生的人际交往能力。
参考资料
[1]中华人民共和国教育部 全日制义务教育语文课程标准（实验稿）[S].北京：北京师范大学出版社，2001。
[2]张秀英 对语文教学人文性的思考[J].吉林教育，2011，（Z3）。
[3]万芳 处理“人际”的10个招数[J].科技与企业，2010，（07）。
论文作者:赵艳葵
论文发表刊物:《教育学》2018年1月总第135期
论文发表时间:2018/4/13
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