大学生奥林匹克人格教育探析，本文主要内容关键词为：奥林匹克论文,探析论文,人格论文,大学生论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
中图分类号：G807.4文献标识码：A文章编号：1671-9743(2006)08-0140-03
伴随着奥林匹克运动在全球的快速发展，人们对奥林匹克教育的研究已日趋深入.纵观世界，国外早在20世纪初就比较重视，尤其是西方一些国家对奥林匹克教育的研究领域在不断拓宽，把奥林匹克教育延伸到大、中、小学的体育教育之中，从而使奥林匹克文化及精神得到了有效的传播和弘扬[1].在我国，由于进入奥林匹克大家庭的时间较晚.所以直到70年代初，才有专家对奥林匹克教育进行深入研究.自我国参加奥运会以来，不断取得好成绩，尤其是2008年奥运会在我国北京举办，我国掀起了前所未有的奥运热.与此同时，很多专家、学者把对奥林匹克运动的研究不断推向纵深，其中，奥林匹克运动对大学生健康人格的塑造就是很多专家、学者研究的热点，对大学生进行奥林匹克人格教育，既是奥林匹克教育研究的纵深，同时也是奥林匹克精神在我国大力传播的需要.
1 对大学生进行奥林匹克人格教育的必要性
对大学生进行奥林匹克人格教育是时代发展的需要.现代奥林匹克运动历经百年沧桑，今天已成为人类历史上规模最大的社会文化活动.奥林匹克运动以其特有的竞技运动形式强烈地感染世人，这不仅仅是娱乐，更是一场规模空前的奥林匹克人格教育，它的深远影响难以估量[2].奥林匹克的文化教育功能在传播世界优秀文化，对青少年一代进行的伦理、道德及社会规范方面的教育作用，具有其它方式所不可替代的独特功效.因此，对于大学生来说，进行奥林匹克人格教育不仅是时代发展的需要，更是奥林匹克运动发展的需要.奥林匹克运动内涵丰富，对当代大学生具有重要的教育意义，在其行为趋向、道德升华、心理感受、文明导向等许多方面都有着巨大的影响力.通过奥林匹克的教育，大学生不仅能够了解和掌握体育运动的知识，理解体育文化的内涵，还对其自身人格的健全、社会价值观的培养、体育文化素养的提高和终生体育兴趣的养成等方面均有重要意义.大学生的身体美、技能美在奥林匹克人格教育下得到了培养，他们从外在的身体到内在的人格，都能在朝着美的境界的追求中得到落实和提高.
2 奥林匹克人格教育的时代内涵
奥林匹克人格教育在大学的开展，使大学生自立、自强、自信的新型人格成长起来，取代了自我贬仰、自我萎缩的君子人格，使大学生都能积极投身到体育运动中，身体得到全面发展，成为高尚、公正、自由、坚强、聪明、健美的人，使其不仅拥有健康的身体和清新的生命，又具有清醒的头脑和坚强的意志，成为具体的、完善发展的大学生.《奥林匹克宪章》提出，奥林匹克运动的目的是谋求人的全面发展，努力把人的肉体和精神结合起来而趋向完善的人.在培养全面发展的人这个意义上，奥林匹克人格教育目标和我国高等教育的目标一致.进行奥林匹克人格教育有利于爱国主义、民族意识的培养，这种教育并不是形式上精神的抽象和宣扬，而是在竞技运动的组织与实践过程中的一种潜移默化的感染[3].“普遍提高学生的体育素质”是我国学校体育的基本目标，目标所含盖的内容不但包括身体素质的发展、运动技术水平的提高，还应包括体育文化素质的丰富、体育人文精神的发展等方面.高等院校担负着培养高级专业人才的使命，其体育的目标指向，理应对学生体育素质的提高有更进一步的要求.利用奥林匹克运动进行教育，正是满足大学生对体育的各种需要，是提高大学生的人文素质的重要途径之一.
奥林匹克运动中不断超越的体育精神，除了给大学生带来情感上的体验外，对于培养大学生的情感、理想都有较好的促进作用，都可直接或间接地达到令人愉悦的情感发泄.此外，奥林匹克运动作为一种具有丰富强烈情绪体验的活动，使大学生获得进取奋发的学习态度.竞技比赛对参与这种活动的大学生而言，有一种他人促进和社会助长的因素，即竞争目标或同伴及对手的竞争行为对自己构成一种心理压力，从而刺激和强化了大学生的行为强度，体育运动所要求的追求胜利和成绩的精神激发了他们的进取心和自尊心.当大学生在比赛中处于不利地位时，那种渴望胜利和荣誉的心理以及为改善场上处境所做出的努力过程，增强了个人的自尊心和追求生活的勇气，克服某些大学生迟钝的习惯及散漫的生活作风.
现代体育运动带给了大学生新的心理感受，即丰富情感世界，扩展心灵空间，强化生命体验，它能满足人们高层次的情感生活的特殊需要.其次，大学生公平竞争的精神在奥林匹克教育下得以培养，运动场上所倡导的竞争是公平竞争，所表现出的光明磊落、平等公正，是人类社会一切竞争的典范，这种体育精神随着奥林匹克运动的发展传播到了社会生活的各个领域，成为人类社会生活中重要的行为规范和价值观念.竞争可以最大限度地激发大学生的主动精神，从而激发他们的发展潜力.善于竞争是对现代大学生的基本要求，公平竞争精神是大学生适应现代生活必须具备的精神素质.现代社会的竞争日趋激烈，大学生竞争意识和能力的培养、公平竞争精神的倡导，提高了他们在未来社会的竞争力，使他们走出校门、走向社会进行锻炼.
3 大学生奥林匹克人格教育的主要内容
《奥林匹克宪章》中明确提出：“奥林匹克主义是增强体质、意志和精神并使之全面发展的一种生活哲学.奥林匹克主义谋求把体育运动与文化和教育融合起来，创造一种在努力中求欢乐、发挥良好榜样的教育价值并尊重基本公德原则的生活方式.”作为一种人生哲学，奥林匹克以直观的身体运动，散发着竞技体育的无穷魅力，被当代大学生所关注.教育作为奥林匹克运动的支点与归宿，在大学的广泛开展，是社会发展的必然，它将更加有利于大学生身心的协调发展[4].由于奥林匹克理想与现实的冲突不断加剧，仅仅依靠其自身的教育作用是不够的，需要通过多种形式大力宣传奥林匹克主义，开展奥林匹克教育，以促进其可持续地、健康地发展.继20世纪末全国体育院校开设“奥林匹克”课程后，全国高师的体育教育专业也陆续开设，从而有效地使奥林匹克教育在高校得到开展，奥林匹克依它特有的、丰厚的文化底蕴对当代大学生的情操进行陶冶，它以体育运动为载体，通过体育运动的社会效应对大学生进行身体、心智和精神的教育，以培养全面发展或完善的人为目标的世界性的社会运动.通过奥林匹克教育，大学生可以增强奋斗和不断进取的精神，培养对真、善、美的追求，使其具有独特的人格魅力.
大学生渴望把自己拥有的体能技术、力量在激烈的竞技较量中展现出来，从奋斗中夺取胜利，获得荣誉与欢乐.大学生可以通过体育运动，力求超越自身的生理极限，从而达到产生良好情感体验的目的，如：有趣、愉悦、征服感、豁然开朗等.此外，还可以达到身体形态、生理功能、身体素质的良好改变，很多大学都组织了健身、健美大赛，通过比赛的形式来显示身体的强壮和力量、健美的身躯、矫捷的体魄、匀称的肌肉.当代大学生的体育技能魅力在奥林匹克的教育下凸现出来，很多同学敢于向自己的生理极限发起冲击，尤其是广泛的接触奥林匹克宣传画以及体育比赛对自身视觉的刺激，加之教师对奥林匹克运动的讲解，进一步激发了进行体育锻炼的欲望，很多同学通过参加形式多样的体育锻炼和比赛，在丰富自己学习生活的同时，加深了对竞技比赛的认识，他们以自己的实际行动投入体育锻炼，不仅身体得到锻炼，体育技能也有了显著提高，体质明显得到增强，从而展现出了大学生健康、进步、富有朝气的一面.很多大学通过游泳、田径、体操、乒乓球……等体育课程的学习，以趣味、娱乐的形式来充分调动学生参与锻炼的积极性，使大部分学生都能在健康的体育锻炼中，提高身体技能，掌握一项或几项基本的动作技术.同时，一部分具有运动天赋的大学生，通过刻苦的锻炼，运动成绩明显提高，成为大学校园中的佼佼者，拥有体育明星般的魅力，受到周围学生的羡慕与尊敬.
4 大学生奥林匹克人格教育程序
大学生奥林匹克人格教育体系的构建是一个系统工程，它是人格教育开展的内容框架结构，在奥林匹克人格教育的实施过程中，体系的构建具有指导性意义.(1)大学生奥林匹克人格教育的组织.要做好大学生奥林匹克人格教育的组织，首先要认真分析大学生的特点以及地域特征，从侧面了解大学生的奥林匹克知识掌握情况，广泛开展宣传工作，引导和培养大学生对奥林匹克运动的认知兴趣.其次，在确定组织者的人选后，不断强化组织者的业务技能，使他们在组织的过程中充分发挥其应有的正确舆论导向作用.(2)大学生奥林匹克人格教育的内容的优化.在奥林匹克人格教育的内容优化方面首先应了解大学生的特点，比如：女生喜欢的奥林匹克运动项目以及知识；她们最希望开展的一些活动等，针对大学生的特点，对人格教育的内容进行优化，筛选出适合当地大学生并且深受他们喜欢的一些运动项目.其次，在内容优化的细节方面，要考虑内容的合理度，比如：宣传的内容和一些具体的健身内容比例要恰当.(3)大学生奥林匹克人格教育的评估.为了使奥林匹克人格教育真正起到应有的效果，要对教育的效果进行评估.评估的范围包括：教育内容选取的合理度；教育方法的科学性；组织的得力与否等，只有对这些内容进行评估，才能反应出教育过程中存在的问题，便于及时发现问题和解决问题.(4)大学生奥林匹克人格教育的注意事项.人格教育的实施过程是一个循序渐进的过程，每一个环节都必须围绕大学生进行，在实施过程中要突出人格教育的核心理念，把健康向上的奥林匹克运动知识进行深入广泛的传播.
5 结论
教育作为奥林匹克运动的支点与归宿，在大学的广泛开展，是社会发展的必然，它将更加有利于大学生身心的协调发展.由于奥林匹克理想与现实的冲突不断加剧，仅仅依靠其自身的教育作用是不够的，需要通过多种形式大力宣传奥林匹克主义，开展奥林匹克教育，以促进其可持续地、健康地发展.奥林匹克的文化教育功能在对传播世界优秀文化，对大学生进行的伦理、道德及社会规范方面的教育，具有其它方式所不可替代的独特功效.因此，对于大学生来说，进行奥林匹克人格教育不仅是时代发展的需要，更是奥林匹克运动发展的需要.奥林匹克人格教育的内容及教育程序进一步明确了对大学生进行奥林匹克教育的内容及方法，使奥林匹克人格教育在大学生这个特殊的群体中能有效深入的开展.