山东省莱芜市雪野旅游区大王庄镇大王庄中学 271119
班主任工作是学校工作的基石，班级管理是班主任工作的核心。班主任工作也是最贴近教育现实、深入教育内部、挖掘教育规律的一项工作。要想成为一名出色的班主任，必须要经历三个阶段。
第一阶段是事必躬亲，以看管为主要手段
本阶段的主要管理措施:
1.通过班会、活动促进教师与学生、学生与学生的交往，如：介绍任课老师、师生联谊会、座谈会等。
2.建立健全班级管理机构及组织，指导学生干部开展工作。
3.建立健全管理制度和班级远期、中期、近期目标，反复宣讲，强化学生实现目标意识，取得学生理解和支持。
4.培养班级学生群体归属感和群体认同感，增强班级凝聚力和吸引力。
5.注意防范非正式小团体的形成。
曾经有位实习老师问我做班主任的秘诀是什么？我告诉他，无他，仅有靠到班里即可。恰巧实习老师住在学校，结果他们学到了很多管理班级的方法。当然，这种方法是比较累人的，因为这样，班主任老师少了较多的自由时间。事必躬亲，耗费了班主任老师太多的精力。但是，只有多到班里去，才能坚定地向第二步迈进，为后续的班主任老师减轻劳动量做好充足的准备。
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第二个阶段是制定制度，通过条条框框对学生的行为进行约束
本阶段主要管理措施:
1.加强常规管理、训练和养成教育，利用好晨检（或晨会）、班会、年级会等常规教育时间进行强化，强化学生遵规意识与督促学生遵规行为并重，重视养成教育。
2.把第一阶段活动中涌现的积极分子团结起来，形成榜样、标兵群体，影响带动学生的言行，形成正风气。
3.正确对待正形成或已形成的非正式小团体，不可一味地卡、压、拆，作好引导教育工作。并不是所有的非正式小群体都是坏事，引导得当，就可为我所用，发挥意想不到的作用。
4.积极培养良好的班级群体心理。构建班级群体意识，强化班级群体规范，明确班级群体角色和地位，丰富班级群体活动内容和形式，激发班级群体动力，营造积极欢快的班级群体心理氛围。
在班级制度的管理之下，一个良好班风的形成也是指日可待的。
第三个阶段是对学生进行思想的引领，让学生自主管理，自我约束
班主任老师的管理任务会变得很轻，不必像第一个阶段一样事必躬亲了。本阶段主要管理措施:
1.继续严格执行奖惩制度、班规条例等。
2.结合计划，不断强化学生规范意识和集体主义精神，巩固良好的班风。
3.充分发扬民主，发挥任课教师、学生家长、特别是每个学生的积极性和创造性，进行创造性的教育管理，开展创造性的活动。
4.班主任可以将自己的工作风格和特长与班级学生特点相结合，选取教育点或者切入点，以点代面，打造优秀的特色班集体。
以上是我给大家提供的一般性特征及管理措施，班主任的工作是千变万化的，遇到的学生是千差万别的，这就需要我们老师们善于观察、灵活运用，在工作实践中不断创新。
论文作者:吴东
论文发表刊物:《素质教育》2018年6月总第273期
论文发表时间:2018/5/18
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