（武汉华夏理工学院，湖北 武汉 430223）
摘要：新形势下，高校思想政治教育面对着诸多的挑战。本文分析了高校思想政治教育课面临的新形势和存在的主要问题，并对如何推进高校思想政治教育课教学方法改革提出了对策建议。
关键词：高校；思想政治教育课；改革
思想政治教育课是对高等学校学生开展思想政治教育的主要途径，是培养政治上坚定可靠的社会主义接班人的重要保证，也是帮助大学生树立起正确的世界观、人生观、价值观的有效载体。近年来，思想政治教育课得到了国家和高校的高度重视，取得了阶段性教学成果，但是也存在着一些亟待解决的问题。特别在新形势下，高校思想政治教育面对着诸多的挑战，如何推进高校思想政治教育课教学方法改革具有重要的实践意义。
一、高校思想政治课面临的新形势
当前，高校思想政治教育课面临着复杂多变的形势，社会环境日新月异、变化多端，大学生思想日趋多元化，这些都对高校思想政治教育课教学提出了新的要求。具体而言，高校思想政治教育课主要面临着如下新形势：
1、国内外社会发生深刻变革。党的十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央在全国上下开展了精准脱贫、供给侧结构性改革等一系列重大举措，取得了巨大成就。但我们应该看到当前我国存在着人民日益增长的物质文化需求与不平衡不充分之间的矛盾，民生问题、腐败问题、经济发展问题等仍然急需解决。国际上，西方国家对中国的敌对和围堵仍然没有放弃，随着中外交流的加深，我国大学生深受西方拜金主义、享乐主义等消极思想的影响，这给我国思想政治教育提出了挑战。
2、大学生思想呈现多元化发展。大学生是高校思想政治教育的主体。改革开放以来，我国经济社会取得了巨大的发展成就，中西方经济文化交流的加深，也让当代大学生受到了多种思潮的影响，体现出了鲜明的时代特征。此外，当代大学生普遍为00后，他们大都是独生子女，由于出生的时代环境较好，使得他们表现出了强烈的自我和独立意识。他们辨别是非的能力较弱，容易忽视自我道德修养，不愿意被约束。
3、国家对高校思想政治教育课的要求越来越高。党的十八届三中全会提出了要推进国家治理体系和治理能力现代化的总体目标。进一步强化高校学生思想政治教育，成为了意识形式教育的必然要求。各级党委、政府都越来越重视高校思想政治教育。为了更好的推进高校思想政治教学，国务院把马克思主义理论定位了高等学校一级学科，这同时对高校思想政治教育课教学提出了更高的要求。
二、高校思想政治教育课教学存在的主要问题
1、对高校思想政治教育缺乏正确认识。当前，部分高校思想政治教育课教师对此门课程缺乏正确认识，没有充分认清思想政治教育课开设的价值目标，也对学生的情况缺乏准确掌握，这使得高校思想政治教育课教学流于形式，课程教学脱离了现实实践，教学效果也不尽人意。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于教学内容枯燥乏味，部分学生也对此门课程缺乏兴趣，只是把它当做一门公共课，认为用处不大，难以充分理解其本质目标。
2、学生主体作用没有得到充分发挥。当前，我国高校普遍存在着忽视学生主体作用的问题，在教学中没有坚持以学生为本，忽视了学生的主体性。例如，在思想政治教育课堂教学中，老师安排的互动教学内容较少，大多数以老师讲、学生听这种传统教学模式为主，学生的个体需求没有得到尊重。在课程考核时，大多数只关注学生的考试成绩，而没有重视学生自我人格的完善。
3、教学方法有待创新。科学的教学方法能够使教学达到了意想不到的效果。
随着思想政治教育课面临的环境不断变化，要求教学方法必须不断的创新改进。但现实情况下，我国部分高校在思想政治教育课教学方法创新上重视不够，仍然沿用的是传统的填鸭式教学方法，课堂中老师夸夸其谈，学生的主体性没有得到发挥，使得学生对思想政治教育课丧失了兴趣。有的教师虽然借助了新媒体教学，但他们把书本放在一边，单纯的借助图片、视频教学，忽视了思想政治教育课的严肃性和政治性。
三、新形势下推进高校思想政治教育课教学方法改革的对策建议
1、要充分发挥大学生的主体作用。高校思想政治教育课的主要功能是帮助学生树立正确的“三观”，坚定正确的政治方向。发挥学生主体作用，促进知识内化于心、外化于行，是高校思想政治教育课教学成败的关键。因此，我们要打破传统的师生关系的单向性，建立起多样性的师生交流，把原来的单向交流转变为丰富多样的多向交流，把更多的时间留给学生，让每个学生都都参与到思想政治教育课程教学中。
2、要综合运用多种教学方法。现代思想政治教育理论认为，要使人形成一定的思想政治观点，就必须打破传统的教学模式，建立起动态的教学模式。因此，高校思想政治教育课教学必须综合运用多种教学方法，实现多渠道、宽领域、信息化教学。要广泛借助新媒体和信息技术，构建丰富、形象的教学内容，增加学生的学习兴趣，引导学生积极学习。要采用课堂教学、专题演讲等形式多样的教学形式，构建动态、新颖的课堂教学，增强课堂的感召力。
3、要高度重视实践教学。要将抽象的书本知识和现实生活结合起来，通过组织学生参观、开展社会调查等活动，突破传统教学的封闭性，用学生熟知的社会知识帮助学生更深刻的理解政治知识，让他们掌握良好的政治知识运用能力，能够正确的看待和解决各种问题。要结合高校实际建立起校外实践基地，引导学生主动关心政治，增强学生的政治敏锐性，坚定学生正确的政治观念。
参考文献
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[2]刘大勇，陈设，李国义.《论高校思想政治理论课教学方法的创新》[J].黑龙江高教研究,2012(01).
[3]习近平.《习近平谈治国理政》[M].外文出版社,2014
作者简介：刘娟（1978.07-），女，硕士，武汉华夏理工学院，马克思主义学院讲师，研究方向：法学。
论文作者:刘娟
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月中
论文发表时间:2019/2/11
标签：思想政治教育论文; 高校论文; 学生论文; 课教学论文; 教学方法论文; 提出了论文; 政治论文; 《知识-力量》2019年4月中论文;