摘要：本文结合当代高中数学教学模式现状和教师普遍实践经验，对数学教学过程中信息技术的应用进行一定的分析和讨论。以期促进现阶段的高中数学与现代信息技术的进一步融合和进步，为学生提供更好吸收数学知识和提高数学能力的学习方式。
关键词：高中数学、现代信息技术、教学模式
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）08-031-01
新时代背景下，信息技术不断进步和发展，计算机和网络作为其核心和内核已经慢慢渗透到各个阶段的教学中。加之新课改要求，高中数学的教学，更是需要跟上时代的步伐，将信息技术融入到其中去。
一、现代信息技术的应用对于激发学生的学习兴趣有着积极的促进作用
兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习无疑是枯燥乏味，缺乏情感的。学生对于所学的知识和内容没有情感和兴趣势必会降低主动学习的欲望，久而久之变成填鸭式教学和应试教学。而这种教学模式下的学生多数只是做题机器，不利于学生逻辑思维和数学思维的培养和提高。多媒体计算机作为现代信息技术的其中一种，多出现在现代教学课堂中，其特殊的功能例如更够播放视频、音频、图片、动画等等让学生的感官得到全面地刺激和感受，加深对学习内容的理解，同时激发学生发散思维的发展。例如：《四种命题》这一课的教学，就可以使用多媒体设备通过播放动画演示故事情节来展现题目情景，激发学生主动探索的兴趣和欲望。
二、现代信息技术的应用能够通过再现知识发现过程，进而提高学习效率。
高中阶段的数学教学通常是在教室的引导下来研究和探讨数学问题，教学过程也就是探索过程。在教学中应该保证教师和学生都处在主导位置，主体角色。这时候，知识再现就显得十分重要，学生在原本已有的知识基础之上进行思考、讨论、研究，最终得出结论并验证，这一系列过程正是学生创新能力和学习运用知识能力的过程。有助于学生独立思考能力的培养和提升，对于学生的自信心和求知欲、满足感都有一定的满足。现代计算机的辅助正可以为学生创造丰富的教学情景，设置悬念、疑问。再现知识发展过程，让学生的学习有被动转变为主动，参与教学过程，提高学习效率。
三、现代信息技术的应用能够帮助突破教学重难点并帮助教师减轻教学负担
数学是一门严密性高、逻辑性强、创造与想象于一身的科学，这就要求教师在设计教学活动时注意抓住教学重难点，学生在学习过程中也要不断思考和探索。所以利用现代多媒体等形式就可以由浅到深、由易到难、从具体到抽象的展现问题和重难点以及推理过程和思路。利用符号、图形等等将抽象概念具体化。
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教师想要给别人一杯水，就需要自己先有一桶水。作为教学生的老师，每一次授课之前都需要认真备课和查阅相关资料。这就需要老师拿出相当一部分时间和精力对所讲授的内容和相关资料进行查阅、学习、理解。这就对老师造成一个很大的负担。而现代信息技术的应用就可以有针对性的服务老师，例如为教师开辟专门的网络查询连接和大型资源库，为老师查阅资料节省了大部分时间，节省老师的时间。另一方面，创新与学生互动的方式，不仅仅是学习知识和作业、出勤等活动的互动，也包括学生自身和生活上的互动。
四、现代信息技术的应用在数学课堂上，应该注意的问题
1、信息技术能够在一定程度上提高教学质量这一作用已经不言而喻，具体来说一方面能够发挥其在自主探索、主动学习上的优势，另一方面能够实现教师和学生的角色转变，增强师生之间的交流，提高师生间、学生之间的合作。但也要认识到一点，信息技术只是教学过程中的一个辅助工具。教学活动内容是教学的真正核心。这是信息技术等现代科技和工具所无法替代的。也就是说现代科学中的信息技术在实际数学教学中能够对学生和教学方向起到很好的引领作用。同时我们应该注意到对信息技术的使用不可以盲目，应该把握分寸。分配好信息技术使用的范围和方向。
2、正确处理好多媒体技术与传统媒体的关系
多年来，传统教学方法一直占据着教学课堂的主要地位。在形体知识的教学中，实物演示一直是主要教学方式，这种形式的讲解和操作必不可少，效果也显而易见。由此可以得出尽管先进的现代多媒体有着传统模式不可比拟的优势和长处，同时不同的电教媒体所具有的功能也是不一样的，也具有一定的局限性。
六、结束语
综上所述，现代信息技术在高中数学教学中的优势已经显而易见，那么我们在具体进行应用时就应该掌握好应用分寸，既能发挥出多媒体教学模式的优势，又不能失去教师和传统媒体教学的作用。尽量保证教学模式相融合，相辅相成。共同促进教学的进行和发展。另外，未来教学发展的方向是根据社会的发展和潮流而来的，信息技术的应用也一定会带来教学模式的革新，因此在应用过程中需要继续探索研究，勇于实践、优化整合各项资源，进一步促进教学质量的提升和教学水平的提高。
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论文作者:李彩妨,金万玉
论文发表刊物:《教学与研究》2019年8期
论文发表时间:2019/9/5
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