摘 要：小学美术是小学中比较重要的艺术学科,许多学生对于美术的兴趣都是从小学开始的,因此,小学美术老师要做好对学生的美术教学,提高学生学习美术的兴趣，进而提高课堂效率。
关键词：小学美术 艺术学科 课堂效率
在实施新课标后，一些老师对新课标没有完全吃透，只热衷于表面的形式上，而没有深入学习和研究根据新课标编定的美术教材，搞华而不实的花架子，使教学的形式与教学内容严重脱节。为此，作为一名美术教师，要采取有效策略，改变当前教学现状。
一、当前美术教学现状
1.多媒体教学使用不当。一些教师过分地强调了多媒体的教学辅助功能，把很多精力放在制作课件上，看谁的课件做得漂亮，而对课堂教学中最重要的教材、学生、教法指导、学法指导反而没有下多少功夫，使一些课变成了图片展示、点按钮课，效果很不理想。
2.教学方式方法运用不当。新课标里谈到“充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情景和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度”。这些方法必须是在教师了解了教材、学生后有针对性、选择性地制定的，不能盲目生搬硬套。
3.忽视“双基”教学。在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用，但我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方，如课程综合性和多样化不足;过于强调学科为中心，过于关注美术专业知识和技能;在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。
4.课堂评价形式单一。单一在美术课堂的评价较单一。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆什么都是“棒棒棒”，奖励式评价没有针对性、多样性，评价不注重阶段性，没有全面兼顾个性培养性原则，厚此薄彼。
二、小学美术课堂教学效率提高的策略
1.寻求现代信息技术与美术的完美结合点。美术课程标准中要求教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。因此，在运用多媒体辅助教学时应注重以下几点：（1）在教学过程中体现实用的原则，使多媒体起到加强、拓展教学效果的作用。（2）在备课时要会备多媒体教案，把教学内容、教学方法、学生的认知与课件有机结合起来，而不是割裂的两部分。（3）加强学习，掌握更先进的多媒体的知识技能，更好地为教学服务。
2.淡化“双基”。即淡化基础知识、基本技能，加强学习活动的综合性和探究性，注重美术课程与学生生活经验的密切联系。应从以下几点去做：（1）要改变单纯片面地讲美术知识、技能的倾向，把知识技能与学生美术实践活动有机结合起来，在愉悦轻松的氛围中体验、探究。（2）符合学生认知、情感、态度的规律，注重课堂设计，充分利用美术学科“直观性”强的特点，创设情镜，从多角度、多方位培养学生的审美情趣和审美能力。
3.课堂评价的策略。在美术课堂的评价中要注意以下策略：（1）评价要遵循针对性、多样性原则。（2）评价要注重阶段性，可以细分为课堂评价、周评、月评、学期评价。（3）全面兼顾个性培养性，不厚此薄彼。（4）每一堂美术课的评价都应以学生自评为主，学生互评为辅，再加上教师的鼓励性评价，使学生学有所得、学以致用，激发并提高学习兴趣。
4.创设情境。小学生好奇心强，课堂上，针对小学生的特点，利用游戏、录像等多种手段，创建良好的情境，使学生都能参与其中，乐在其中，这样不但能激发学生的主动学习兴趣,而且能极大地调动学生主体质疑、探索、创造的热情，使学生的思维形象化，这样更有利于美术教学的进行。
5.强化训练意识。教学鼓励学生“亲自动手实践”是培养学生自主发展的根本方法。教师要创设一个让学生自由表现实践的机会，把“静”的教材内容转化为“动”的活动，让学生积极主动参与教学的全过程，并乐于、敢于表现自己的所知、所想、所做，使课堂形成和谐、融洽、无拘无束、自由发展的氛围。要为学生提供一切机会，给足够的时间和空间，放手让学生动手实践。这样既能满足学生好动、好奇的需求，又能培养学生的实践动手能力。
6.灵活运用教材。作为教师，要能独具慧眼，敏锐地发现生活中、大自然中、人类社会历史文化遗产中与教材有关的重要资源，并进行收集和整理。再根据自身和学校的条件，对这些资源进行整合和处理，有选择地运用到具体的课堂教学之中，来不断丰富和拓展以现有教材为依托的具体的教学活动。这样，就能很好地丰富我们的课堂教学，提升课堂教学的容量和质量，进而达到提升课堂教学效率的目的。
7.创设小组学习情境，提高合作意识，培养合作能力。学生通过集体合作，更容易从可视的作品中，感受集体的力量，体验与人合作的乐趣，提高合作意识。由此可见，在美术教学中应充分采用“同桌交流、小组交流、全班交流”等形式，在美术“四个领域”学习中，进行自由评述、辩论、质疑，让学生敢于怀疑、大胆想象，把自己的想法、见解、情感充分地表达出来，让学生在集体的力量中探究问题、解决问题、掌握知识和技能;在交流中，学会相互尊重、相互启迪、相互学习;在合作中培养能力、发展思维。
参考文献
施月 浅谈如何提高小学美术教学效率[J].赤子（上中旬），2015，(11)，291。
论文作者:张新红
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第284期
论文发表时间:2017/7/4
标签：学生论文; 美术论文; 评价论文; 课堂论文; 课堂教学论文; 效率论文; 教材论文; 《中小学教育》2017年7月第284期论文;