湖北省咸宁市通山县厦铺中学 437622
摘 要：创新教育是素质教育的核心，物理教学工作者必须认真领会教材的实质，充分利用教材资源、科学家的事迹、课内外实验、社会实践活动对学生进行创新教育，培养和提高学生的创新能力。
关键词：初中物理 创新教育 学生
创新教育是素质教育的根本所在，创新教育应首先体现在学生学习的主要工具——教科书中，从源头做起，这样才有利于创新教育的进行。初中物理教科书结合初中学生的心理特点和接受能力，利用大量的图片、阅读材料、故事、学生实验、社会实践活动等对学生进行创新培养和创新发展，整个教材充满着创新教育方法，是对学生进行创新教育的创新型教材。具体表现为：
一、用科学家的事迹培养学生的创新精神
新教材以优秀科学家仔细观察、刻苦钻研的事迹激励每一个学生要努力学习，以科学家研究问题及创新解决问题的方法培养学生的创新精神。
勤奋和专心研究是科学家取得创新成就的重要原因。阿基米德为证实皇冠中是否混有杂质而冥思苦想，当他跨进盛满水的浴缸中洗澡，注意到浴缸里水向外溢，顿时豁然开朗，找到了计算浮力的方法。奥斯特把导线平行地放在磁针上面通电，磁针发生偏转，他紧紧抓住这个偶然发现不放，通过大量的实验，终于发现了电与磁之间的关系。科学家探索自然界的奥秘，要付出艰辛的努力，经过反复的曲折，才可能打开真理之门。新教材介绍的这些真实而感人的事迹无不能激发学生努力学习，为创新打下坚实的知识基础。同时也使学生认识到，对事物变化的细心观察、执着研究、努力实践，以坚韧不拔的毅力去寻求正确解决问题的方法，是成功的必要条件，同时也培养了学生的创新精神。
二、巧设情境，激发学生的创新潜能
教材中许多节的开头有个大问号，问号后面通过故事、现象或实验提出问题。这些问题是以本节所要探讨的知识内容为背景，不仅创设了学习情境，集中了学生学习的注意力，而且能启发他们进一步思考，带着疑问去探索知识的奥秘。
如在学习“运动和静止”这一节知识时，创设了这样一个有趣的情境：“第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000米高空飞行时，发现脸旁边有一个小东西。飞行员以为是一只小昆虫，敏捷地把它一把抓了过来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹！这名飞行员怎么会有这么大的本领呢？什么情况下我们也能顺手抓一颗飞行的子弹呢？这个情境既好奇又奥妙，同学们带着极大的兴趣和疑惑去探索其中之谜。在什么情况下我们也能顺手抓住一颗飞行的子弹，则是对知识的创新运用。
三、利用物理“观察和实验”的优势，培养学生创新思维和创新能力
物理作为一门以观察和实验为基础的学科，教材中对上述理论有充分的体现，通过大量的演示实验和学生实验来引导学生观察引起事物变化的原因和条件，掌握事物变化的过程以及实验表现出来的现象，从而分析归纳出实验结论，以此总结或推理出事物变化规律，培养学生的创新思维。
如在“探究液体内部的压强”实验中，先保持压强计金属盒在水面下3cm处，金属盒橡皮膜朝上、朝下、朝任何侧面，再将金属盒下沉到水面下6cm处、9cm处，保持金属盒深度不变，向水里加盐并搅拌，观察每次压强计U型管中两边水柱差的变化，让学生在观察的基础上再通过分析归纳出实验结论：液体内部向各个方向都有压强，在同一深度向各方向压强相等，压强随着深度的增大而增大，并且液体内部压强与液体密度大小有关。这种由自己探索出来的而不是从书本上看来的或教师告诉的现成结果，就是创造。
教育家陶行知说：“要创造，你在用脑的时候，同时用手去实验，用手的时候非用脑去想不可。手和脑在一起干，是创造教育的开始。手脑双全是创造教育的目的。”物理教材中有很多小实验要求学生手脑并用，是创造教育的具体体现。
四、引导学生进行社会实践，提高学生的创新素质
社会实践活动是培养和提高学生创新能力的重要途径。新编物理教材利用物理学科理论联系实际的特点，安排了大量的社会实践活动，让学生走出学校，走进社会，通过社会实践活动锻炼学生的意志，去发现问题、寻求解决问题的方法，培养他们的综合能力。
社会实践活动分布在习题、想想议议、小实验和社会实践活动课题的课程中。如配制盐水选种，并解释沉入水中的种子是饱满的，是利用浮力和密度知识解决问题。学校和家庭附近有哪些抽水设备，从实际需要和具备的条件看，它们是否合适，有什么好的建议，是通过实践来发现问题并创新解决办法。探究热水瓶内所装开水的多少与保温性能的关系，不仅要有正确的实验方法，而且都要持续几小时甚至十几小时的温度变化的观察才能完成实验。这些实验和实践活动不是在教室内也不是在短期内能完成的，它需要学生有不怕困难的勇气、持之以恒的毅力、敢于拼搏的精神。这些活动能充分发挥学生的主动性和创造才能。
创新教育不是对某一事物的创作过程，它必须是一种教育观念。我们物理教学工作者必须让物理教材中所包含的创新教育在实际教育教学过程中得到充分的展现。
参考文献
[1]张立华 初中物理课堂教学中如何培养学生的创新能力[J].中国校外教育，2009，（S1）。
[2]王立娟 试析物理教学中如何培养学生的创新能力[J].成才之路，2007，（15）。
论文作者:黄斌
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第332期
论文发表时间:2018/9/17
标签：压强论文; 学生论文; 物理论文; 教材论文; 培养学生论文; 社会实践活动论文; 科学家论文; 《中小学教育》2018年第332期论文;