李英 山东省滨州市邹平市好生小学 256219
【摘要】在语文教学中提高作文能力，对于小学阶段的语文教学来说，十分重要。作为小学教育中的重点学科，语文教学一直受到了人们的重视，而在语文教学中，学生作文能力直接影响着学生的认知能力、思考能力。这也需要语文教师在现实情况下，发挥课外阅读在小学语文作文教学中的作用，通过课外阅读引导学生，提高学生作文能力。据此，本文对相关问题进行研究，希望能够对现实有所裨益。
【关键词】课外阅读；小学；作文
中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）05-181-01
前言：作为小学语文学科教学中的重要组成部分，作文教学直接决定着小学阶段学生语文综合运用能力的水平。实事求是的说，虽然近几年来在新课改的背景下，小学语文教师对作文教学越来越重视，但是从实际语文作文教学情况来看，学生往往会遇到不知道如何写作文、不知道怎样写好作文的情况。而教师在教学实践的过程中也难以找到恰当的方法提升学生写作水平。在这其中，课外阅读具备一定作用，如果能够将课外阅读融入到写作教学之中，无疑就可以增强学生作文学习兴趣，还能够促进学生积累更多的写作素材。据此，本文对相关问题进行研究，具备一定程度上的现实意义。
1课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
课外阅读在小学语文作文教学中的重要性，体现在能够提升学生作文能力的方面。从现实情况出发，我国针对小学生的课外阅读读物存在着多种不同的类型，无论是古代名著的“儿童版”还是童话故事，都需要完全的包括在其中。对这些读物进行阅读，不仅可以让学生了解更多的故事，激发他们的学习兴趣们同事还能够促进小学生通过不同的途径积累丰富多样的作文素材。与此同时，学生在对相关的课外阅读读物进行阅读的过程中，还能够加深学生对书本知识内容的记忆。
在学生开展写作的过程中，如果其阅读了很多课外读物，那么其就可以对读物内容进行有针对性的筛选，并将之应用到写作当中，长此以往，学生的作文能力势必可以得到提升。如：学生在对《西游记》儿童版进行阅读时，教师就可以借助视频、动画等形式，引导学生对孙悟空的精神展开联想，不但可以让学生从中体会到课外阅读的乐趣，还能够帮助学生深刻地认识到坚强、勇敢的品质是多么的可贵，从而引导学生对事物的两面性加以认识，逐步提升写作水平。
2发挥课外阅读在小学语文作文教学中的作用的措施
2.1保证课外阅读读物的多样化
小学语文教师应对学生进行课外阅读的行为进行指导，在整体过程中要充分对课外阅读读物的多样化进行利用，促使学生在对各种各样课外读物阅读过程中了解事物所呈现的不同面，同时，树立是非判断意识，长此以往，学生就会对不同事物进行理性分析和判断，在整个过程中，不仅仅学生的思维能力和行为能力会得到锻炼和强化，其思想境界也会得到提升，这也就使得其在写作过程中能学会抒发自身的思想感情，间接杜绝学生“不知道如何写作文、不知道怎样写好作文”的情况发生。
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2.2加强作文教学与课外阅读的融合
对于课外阅读与作文教学来说，其在整体教学当中呈现出了相辅相成的关系。根据这种情况，教师必须要积极尝试二者有机融合的新思路、新方法，通过对专题学习和探究进行开展，对学生进行引导，让他们能够对经验进行交流，促进学生综合能力的提升。例如，在实际教学的过程中，教师可以就“如何开展高质量课外阅读”与“如何提升写作能力”组织专题研究，让学生能够深入探索作文学习与课外阅读间的联系，为二者有机融合的实现打下基础通过专题学习和探究，学生有了自己的实践感悟和体会，同时对课外阅读与写作技巧都有了更加直观的认知，这就可以使他们在作文学习与课外阅读的过程中做到游刃自如[1]。
2.3为学生筛选适合的课外读物
在目前的市面上，有不同针对小学学生的课外读物，但其质量却良莠不齐，如果学生接触的课文读物质量不高，那么就会影响课外阅读的效果。除此之外，不同的课外读物仍然存在着不同的情境，不同的语感，这就需要教师为学生进行筛选，使他们能够选择适合自己的课外读物阅读。在对课外读物进行了筛选之后，教师还将自身对不同作品的理解写出来，让学生对其进行模仿，经过不断的练习，就可以让学生通过课外阅读，提升作文水平[2]。
此外，小学语文教师还应该加强阅读能力的训练，这也要求教师单独找出时间开展阅读教学，注意阅读思维的启发，让学生学会自己进行思考，自己对不同课外读物进行阅读十分重要。只要如此，学生就能够在不断的课外阅读中形成自身对各类思想情感的理解，通过课外阅读领悟文学作品的内涵。不同的文学作品存在着不同的情境，不同的语感，但要表达的思想情感很可能是相似的。这就需要学生对阅读方法进行掌握。教师可以将自身对不同阅读方法的理解传授给学生，例如，针对童话专题，指导学生自己寻找课外相关资料，并对其进行分类、阅读，当学生掌握了阅读方法，那么阅读效率就会大大的提升，课外阅读在小学语文作文教学中的作用也就能够得以发挥[3]。
2.4注重阅读思维的启发
教师需要注意阅读思维的启发，在启发过程中，教师需要注意一点，引导不等于强制性灌输，如果按照传统的教学方法，那么学生自身的想法就会被限制，这不仅仅不利于其思维能力的发展，更会影响教学的效率。教师要让学生学会自己进行思考，教师本人只需要提供一个大体的方向即可。只要如此，学生就能够在不断的课外阅读中形成自身对各类思想情感的理解，从而发挥课外阅读的作用，培养学生的作文能力[4]。
让学生进行课外阅读十分重要，其能够提升学生的作文水平，但比提升学生作文水平更加重要的，则是让学生的精神内涵通过课外阅读而得到丰富，提升其认识能力的发展，开阔其眼界，促进其全面发展。所以，小学语文教师在学校教育过程中，应该注重阅读思维的启发，让学生深刻的领悟到各类文学作品的内在含义。
结论：综上所述，教师可以将自身对不同阅读方法的理解传授给学生，例如，针对童话专题，指导学生自己寻找课外相关资料，并对其进行分类、阅读，当学生掌握了阅读方法，那么阅读效率就会大大的提升，课外阅读在小学语文作文教学中的作用也就能够得以发挥。
参考文献：
[1]刘晓枚.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探讨[J].读与写(教育教学刊)，2018，15(12):146.
[2]白香萍.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2019(05):104-105.
[3]夏娟.试析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].中国农村教育，2018(24):65.
论文作者:李英
论文发表刊物:《中国教师》2019年5月刊
论文发表时间:2019/3/15
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