摘 要：慕课作为信息教育的产物，掀起了素质教育的新革命。慕课在初中数学课堂中的应用，能激发学生数学学习的兴趣，提升教学实效。初中数学教学如何运用慕课、组织慕课才能取得最大教学实效是本文探讨的主要内容。
关键词：慕课 初中数学教学 应用
一、慕课的特征
与传统课程类型不同，慕课突出的是网络化、开放化与共享化，而也正是这点使得慕课掀起了教学的风暴。其以短小的微视频为主，倡导课堂互动，课程内容展现丰富多彩，除了图文资料，更配合趣味性的动画、模拟演示等，由学生观看教学视频，自主发现问题，以小组为单位进行课堂互动，探讨得出结论，实现知识的自主建构。教师的课堂主导地位被弱化，更多的是补充教学、课堂秩序维护等。慕课契合初中生的学习实际，趣味性的课堂能激发其数学探究的兴趣，而自身能动性的发挥也能让初中生在数学学习与探究中获得满足感、成就感。
二、慕课应用的价值
初中阶段的学生正处于形象认识阶段，自我把控能力较弱，课堂上注意力常常不集中，学习自觉意识簿弱，遇到复杂的问题容易畏难。而数学本身带有一定的抽象性，一些抽象的概念和定理，初中生理解消化起来难度较大，也挫伤了初中生数学探究学习的积极性。调查发现，多数初中生数学学习兴趣不高。慕课在初中生数学学习指导方面具有天然优势。学生观看教师制作的微课程或者优秀的网络课程视频，可以自主预习，不受课堂教学时间与空间的限制。而慕课以网络为依托，也为学生的互动交流、教师的答疑解惑提供了渠道，减轻了初中生数学学习的压力，营造了轻松自由的学习氛围，能取得理想的教学预期。一般认为慕课是翻转课堂实施的前提，具体的应用价值体现在三个方面：
1.课前预习，课堂探讨。慕课教学以教学微视频的形式呈现，学生的学习不必局限于课堂。而视频主要针对课堂教学的疑难点进行详细的讲解，学生可以在课前课后根据自己的学习情况预习、复习。在新授课之前，教师可以提前制作教学视频，让学生提前预习，试着从课本中寻找解题思路，指导学生的课前预习。在预习的过程中学生方向更明确，针对视频中提示的重难点知识可以重点标记，在课堂上重点领悟思考。慕课教学也使得数学课堂探讨更具实质性。慕课指导下的课堂探讨更加针砭时弊，直击重难点问题。教师也有了更多的时间获取学生的学习反馈，有针对性地帮助学生梳理知识，大大提升了授课效率。
2.梳理强化，串联知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于初中数学课程来说，其本身涉及大量的数学定理、数学概念、数学公式等，知识点有时是相对琐碎的，不利于学生数学知识的系统学习与记忆。而慕课则为知识的串联与梳理提供了便利，帮助学生更高效地建构知识体系。因此，慕课在复习教学中的优势十分明显。教师可以将教学中零散而重要的数学知识整合串联起来，按照模块及单元的划分标准进行慕课课程的制作，引导不同层次的学生在线学习、复习、巩固知识。而学生在自主复习中享有自主权，可根据自己的学习能力和日常安排合理选择课程内容，把控自己的学习进度，可以以快进、倒退及反复播放的形式进行自主学习，真正成为数学学习的主人，带动学生的个性化学习，使知识的建构更为积极主动。
3.资源共享，拓宽视野。以往的初中生数学学习的局限性十分明显，有来自教师教学水平的限制，也有来自课程资源的限制等。初中生存在明显的学习层次差异，有的初中生数学基础好，领悟能力强，其数学学习更为多元与迫切，而在传统的授课模式下，教师只能“满堂灌”与“一刀切”。而慕课教学则解决了上述问题。慕课以网络为依托，其开放性的教学特征也使得网络资源的整合更为高效，带动资源共享，确保教育分配的均衡。
三、初中数学教学中慕课的应用策略
1.科学地使用慕课。我们肯定慕课在初中数学教学中的应用价值，并不意味着慕课的应用可以随意化，科学使用慕课是关键。初中数学大多是基础知识的讲解，涉及的教学内容也较为分散，数的教学、几何图形的教学等不同模块对应的教学内容和教学目标不同，在使用慕课组织教学中，教师必须关注教学实际，根据学生的实际数学水平和各课程的教学目标合理选择慕课。
2.注意关注个性化学习诉求。不同学习基础的初中生其数学学习诉求略有差异，慕课教学中教师必须始终关注初中生的个性化学习诉求。教师在制作及使用慕课时必须关注初中生的身心发展水平和多样化的学习需求，坚持因材施教和差异教学的原则，让学生获得数学学习的成就感和满足感。
3.利用多角度资源。慕课在初中数学教学中的实效发挥，单纯依靠教师是不够的，必须获得多方面的支持和帮助。首先，初中生的数学探究需要教师的指导，慕课在初中数学教学中的运用需要教师的引导与组织，教师的鼓励让初中生慕课学习劲头更足。其次，慕课在初中数学教学中应用优势的发挥也需要家长的支持与配合。因此，教师借助慕课组织初中数学教学必须争取多角度的资源，让慕课教学在各方的配合下提升教学实效。
总之，初中数学作为初中阶段的基础学科，是学生后续数学学习及其他课程学习的基础，因此我们必须重视初中数学教学。慕课作为创新的教学形式与课程类型，为初中数学创新教学注入了活力。我们必须重视慕课在初中数学中的运用，从课前预习到课堂探讨到课后复习等，让初中生在慕课的指导下，高效高质地进行数学学习，尽享数学学习的乐趣。
论文作者:杨立兴
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第335期
论文发表时间:2019/12/13
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