中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2017）06-0097-01
百年大计，教育为本；教育发展，教师为重；教师素质，师德为先。师德是一种博大的情怀，一种高尚的境界，一项执着的追求，一种美丽的化身。美丽师德犹如一座高高的灯塔，照耀工作里的时时处处，指引教育中的点点滴滴。教育是一堆细节，细心是最美丽的师德。
一、细致处事，追求完美，将责任承担起来
刚参加工作时的地方离市郊很远，称作“后山”。五十出头的王校长对我们工作上要求严格，生活中关怀备至。一次，王校长决定将我筹备的主题班会推到全校集中展示。他带着我们一起布置会场。主席台的台布上需要挂上班会的主题。由善于书法的老师在四四方方的白纸上写了“文明伴我成长”几个大字。我们用大头针将这些字牌别在台布上面。这可是多么简单的事儿。我随意拿了几颗大头钉，横七竖八地别了起来。很快，自己负责的“字”就最先挂上去了。王校长仍旧蹲在地上认真地别着。只见他先沿着纸的四周别了一圈，然后在中间分别用几颗固定，每颗大头针都是从上往下，距离相当，看起来非常整齐美观而且牢靠。再看看我拿横七竖八的“作品”，相当惭愧。于是暗暗地走回原地，照着校长的样子重新别了一遍。
一件小事，一个细小的动作，一直在我脑海挥之不去。它告诉了我一个硬铮铮的道理——做事情要细致，细致才能产生效益，教育学生更是如此。在工作中，同样一件事情，不同的人去对待，为什么会出现不同的效果呢？有时候就取决于工作是否细致。教育是一项琐碎的工作，只有时时处处细致的观察、引导和教育，才会收到教育的最佳的效果。细致地处事是一位老师有爱心、有耐心、有责任心的最好体现。
有一次，轮到我值周，负责管理六年的午间纪律。平日里巡查经常到四楼，时常走进班内查看学生作业，与老师交流工作。那天，我如往常一样走进一间教室，教室里只有几个孩子，静悄悄的。我也静静地坐在了讲台前椅子上，看着孩子们读书、练字。整间教室因为只有几个孩子，显得比较空。我放眼望去，一个十分不和谐的情景展现在我眼前：教室内的课桌高高低低，犹如连绵起伏的群山；有的课桌摇摇晃晃，又似摇头摆尾的破浪鼓。孩子们就坐在这杨高低不一课桌上读书、写字、绘画……顿时，我的内心复杂万分。我几乎每天都会来到这里，每次都会美其名曰地“巡查”，然而这样的现象为什么直到今天我才发现？作为校长，让孩子在这样的课桌上学习，是我的失察、失职。
好在亡羊补牢，为时不晚。我迅速联系分管副校长、总务主任、班主任组织孩子们调整课桌椅登。“老师，我的桌子太矮了”，“老师，我的桌子腿不平衡”，“老师，我们的桌面坏掉了”，“老师，我的椅子摇摇晃晃的，能不能也换一下”孩子们你一言，我一语，我默默地看着，静静地指挥着，老师们悉心地检查着、调整着。不到两个小时，四间教室的桌椅焕然一新：高度一致、稳稳当当。孩子们的脸上洋溢着满足的微笑。校长的职责是什么？有人说是为学校发展把脉；为学校建设争取政策、资金、机会；为教师成长搭台；为孩子的发展铺路等等，这些都毋庸置疑。在我看来，校长要具备清晰的洞察力和细致的观察力，尽心尽力为师生服务，认认真真关注细节，因为教育就是一堆细节。
二、细致等待，静候花开，将美丽绽放出来
美丽师德离不开对孩子细致的等待。前几天，听了一节低年级的语文公开课。老师提了一个问题：“哪位小朋友来说一说你是怎么记住‘沙’这个字的？孩子们踊跃举手。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆坐在我身边的小女孩第一个举起了手。老师点到了她。她非常开心地站了起来：“我是这样记住这个字的……嗯……嗯……”因为有不少老师观课，因为怕耽误时间，老师立刻重定人选，点了另一个孩子。小女孩不情愿地坐下来，嘟哝道：“我还在想呢！‘沙’左边三点水，又边一个‘少’字，沙滩的‘沙’”此时此刻，我在笔记本上写了一行字：“如果老师能在等三秒钟多好啊！”
的确，教育是一个从未知到已知的过程，一种慢的艺术，就像播下种子等待花开，结了果子等待成熟一样，需要有足够的耐心。等待，因为暗含期待，因为包含爱心，因为倾注耐心，全心全意地相信孩子能到达我们所期许的目的地。当孩子课堂上的回答出现阻塞时，老师，你不要动不动就用粗鲁的声音、讽刺的语调、刻薄的话语对孩子责骂，请你等一等他；当孩子在领悟解题方法出现盲区时，不要动不动就用自认为很普通的动作孩子责打，请你等一等他；当孩子在您的苦口婆心教育下屡教不改时，不要用挑剔的眼神、不信任的眼光望着你面前站着的唯唯诺诺的他，请你等一等他……
等待是美丽的。只要你用心等待，你会发现阻塞孩子回答的难题，只要我们细细引导，他的确能够畅顺地解答；屡教不改的他，也会在你的不抛弃、不放弃之下，变得听话，在你面前展现一个不一样的他。
三、细致赏识，慷慨赞美，将信心树立起来
美丽师德离不开对孩子细致地赏识。我曾听说了这样一个实验：科学家将两盆同样的花摆放在阳台上。每天对着其中的一盆花微笑，不停地赞美它，而对着另一盆花不停地抱怨和批评。一段时间过去了，科学家发现，那盆每天接受赞美的花居然开得更鲜艳，更灿烂。植物尚且如此，更何况是人呢。老师，请多给还做一些赞美吧。在不断地赞美中，你能清晰地读懂孩子的改变。
欧阳与同伴孩子比，年龄偏大，智力偏低，据说是在六岁时，溺水后大脑留下了后遗症。他很少交作业，题目很少做对，考试很难过三十分。同学们瞧不起他，也有老师戴有色眼镜看他。可是，年龄大、智力差、成绩不好，这都是不孩子的错。当其他的孩子在享受老师锦上添花的爱的时候，为什么不能给予他雪中送炭的爱呢？于是，老师开始了与他的沟通，用细心的双眼发现他身上的闪光点。欧阳虽然很少交作业，可他的作业本保存的最干净；虽然很少将题目做正确，可他的字迹写的非常非常工整；虽然学习成绩不够理想，可是欧阳很爱劳动，清洁卫生打扫的最好，他很爱唱歌，歌声响亮，他很守纪律，从来不给班级扣一分……
老师不断观察着，不断地在孩子们面前述说着。每说一次，孩子们的眼睛里迸射出的意外和欣赏就更多一些，每说一次，欧阳的头就抬的更高一些。孩子们再也没有觉得欧阳与同班的孩子们有所不同。直到有一天，欧阳脸上露出了孩子应该拥有的那份灿烂。
四、细致指导，循循善诱，将智慧流动起来
美丽师德离不开对孩子细致地指导。传道、授业、解惑是老师的天职。教授知识、提高能力、培养习惯、懂得道理，都需要老师作细致的指导。就拿“帮孩子擦鼻涕”这件小事说起。有的老师教孩子擦鼻涕时这么教：你们把手绢或是纸巾拿出来擦一擦，擦干净了哟！孩子们很可能从左往右一擦，不仅没擦干净，反而弄的脸上、嘴上都是鼻涕。有的老师是这样教的：你先用手绢或是纸巾捏住鼻子，至上而下把鼻涕往下赶，然后在鼻孔下面揪住，捏一下，把手绢重合，再轻轻擦掉鼻子下面流出的残余。再把脏纸巾丢到垃圾桶里。试想，哪位老师的教育更有效呢？毫无疑问，是后者。有效的指导是一种智慧，教师要学会让教育智慧流动起来。
“教育不是在一张白纸上任你涂抹，也不是擦掉上面混乱的渍迹，而是悄悄刮一阵风，把学生的过去和现在都吹向未来。”为人师，要拥有美丽的师德，要拥有教育的智慧，要知道风的方向。不放过每一个教育契机，细致处理每件事情、细致等待每颗心灵、细致指导每个孩子，用美丽的师德奠基，用精湛的业务助力，在追梦的路上收获教育的诗意和远方！
论文作者:李晓菊
论文发表刊物:《教学与研究》2018年7期
论文发表时间:2018/6/14
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